《小狮子爱尔莎》教学设计

1、小狮子爱尔莎教学设计教学目标知识与能力目标：.认识本课 1919 个生字，学会其中的 1212 个。.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安 排的。.了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密 关系。.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。过程与方法：能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画， 摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、 情结合起来，并发表独自的见解。情感与态度：理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保 护动物的情感。教学重点.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的懂得“我”把小狮子放回大自

2、然的原因.能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画， 摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。教学难点能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、 情结合起来并发表独自的见解。自学建议.自读课文，自学生字，了解课文大意.收集、整理有关狮子的有关资料， 并乐意与同学交流; 有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的野生 的爱尔莎这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。.收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同学交 流。教学时数 2 2 课时教学过程课时一、激避导入、诱导探究：.板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板 书。.揭示课题，简介作者。二、初读课文，整体感

3、知：事我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生成长洗澡勇斗犀牛换牙远足送走后发高烧分别1 1.自由读课文，找出不懂的地方。.自学生字词，扫清字词障碍。三、再读课文，把握脉络：.默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的？.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？.利用表格，协作学习。四、自读课文，交流体会；这篇课文什么地方给你留下了最深的印象？第二课时一、创设情景、引发动机出示1创设情景，弓 I I 发学习动机。师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物， 下面我们来看一组狮子捕食的镜头。可今天我们要学习的小狮子爱尔莎这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这

4、是为什么呢？以至于 最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选 组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一 议，还可以做批注。出示问题。三、协作交流、体验感悟研究组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在 成长中的哪些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎 样的生活习性和特点？文中的哪些段落、句子使你感动 ？为什 么使你感动？研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮 子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感动 ？为什么使你感动？示3。

5、选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。四、交流争鸣、形成博爱既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛 苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好， 还是爱尔莎留在作者身边好呢？请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的 理由。师总结：同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱 尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样 的生活呢？出示3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东 西自由，最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才 可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大

6、自然 也是在完成一项科学实验。出示6,大自然是广阔的， 大自然有着许多狮子生活资 源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽 的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就 是一种狭义的爱了。五、联系生活，升华主体同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱 护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起 深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小 动物，小动物也会关心爱护你。那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护 动物方面做得怎么样？或者建议咱们重庆人在保护动物方面 还应做些什么？生小组讨论，集体交流。师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩

7、子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧！因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和 谐、美丽。评价量规有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学交流、共享资 料的。能在阅读中圈、点、勾、戈IJ,主动发现问题的。能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步的。能欣赏同学见解、才能、特长、进步的；能够协助同学 进步的。能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有所发 展、 有所见解的。策划要求一、技术要求：采用 AuthorareAuthorare6.0系统进行开发集成，用 FlashFlash 制作功画。二、显示要求：主页面：制作者独立创意、制作。1:随着声声咆哮，出现雄狮头动态近景；出现狮子围 猎捕食动态画面。2:展示两组问题：1组：作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生活习性和特 点？文中的哪些段落、句子使你感动 ？为什么使你感动？2组：作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感动 ？为什么使你感动3:根据课文内容所表达的情感， 选择钢琴曲、 小提琴 曲、 小号曲、二胡曲各一段，备学生选用。当学生任意选择 其中一种时，在即时播放该乐曲情况下，画面只出现该乐器 静态。4:动物囚于铁笼供人赏