加强班主任队伍建设构建和谐校园

1、加强班主任队伍建设 构建和谐校园鳌头镇第三中心小学 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。办好一所学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作，是学校德育工作中至关重要的一部分。班级是学校德育工作的重要载体，班主任在期间的责任首当其冲。一支优秀的班主任队伍决定着一个学校的发展力量。中国教育改革与发展纲要中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。”中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选

2、派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”为进一步提高学校班主任工作的能力和水平，我校更是结合实际，创设多样平台，力抓班主任队伍建设，实施科学管理，使学校德育工作脚踏实地、富有实效。一、加强班主任的培训，全面提高班主任素质班主任的工作，下，面对的是学生；中，面对的是家长；上，面对的是学校。班主任处理问题的能力与艺术，将直接影响到学生、家长、学校三者之间关系的生命力。单一的、片面的、闭门造车的班主任工作方法是不可取的，只有加强学习，才是班主任工作有活力的源泉。而要建立一支合格的班主任队伍，必须对班主任不断地进行培养指导。主要从以下几个方面着手： 1、加强理论学习（包括专业道德教

3、育、专业知识学习、专业能力的培训）。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。 2、加强班主任校本培训。以讲座形式进行，每次讲座确定一个主题。由学校名班主任和学校负责人授课。培训有理论学习，也有班级管理典型案例分析。3、大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养：学校推行新老班主任“师徒结对”的方法，重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到热爱学生，善于管理，善于做学生工作。 4、注重学习经验的积累 。为了提高班主任的素质和能力，坚持请进来，走出去，每年可以安排一部分班主任参加外地组织的学生管理方面的经验交流会或研讨会，到兄弟学校参观学习，通

4、过观看他们的主题班会，学习他们的班主任的处理艺术，感受他们的班主任智慧和技巧，学以致用；同时请一些专家到我校做报告，提高班主任的管理水平。 5、校内相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会 ，请优秀班主任做经验介绍，通过这些方式使班主任相互交流共同提高。二、制定措施，健全机制 ，实施科学管理 1、不断完善班主任制度，实现班主任管理的科学化和专业化任何一个成功企业的管理，无不拥有着一套科学、有效的管理制度，也就是我们常说的“制度管人”盛于“人管人”。制度制订的周密性、全面性以及前瞻性决定着工作主体的工作方向、目标及工作意识和方法。通过学习和研讨，我们发现以往的班主任工作制度还

5、存在着一定的问题，例如，在班主任考核中过于注重结果，轻视了过程；过于注重表现形式，轻视了教育的内隐性；过于追求实施目标的统一性，轻视了年级间的层次管理等。随着不断的学习实践，我校将不断规范班主任工作，落实班主任工作职责，在现行的班主任行为规范、工作职责和考核奖惩条例等规章制度的基础上进一步完善和补充，使其为班主任工作明确方向，提供准绳。2、重视班主任的选派 （1）学校可持续发展最主要的是人，不是房子。而作为学校，班主任是最重要的队伍之一。学校在选任教师时首先考虑的是班主任。因为班主任对于学生的影响是其他任课老师所不能比的，班主任的一句话可能会影响到学生的一辈子，所以学校在选任时是慎之又慎的；作

6、为班主任，履行责任的基础是爱，但过程中更要有爱的艺术。真正把人管好是需要管心的，班主任管理一定要入学生的心理，真正让学生从心里接受你。一个成功的班主任应该让学生因为遇到你而感到幸运。班主任的选派，要注重德才兼备。挑选思想要求进步，工作态度端正，作风正派，责任心强，具有一定管理能力，素质水平高的教师担任班主任。 （2）对班主任实行小循环制，以稳定班级管理。 （3）实行年级组长负责制。年级组长承担每月一次的年级班主任研讨会，负责制定班主任工作的短期和长期规划与目标，明确工作职责，抓好本年级的各项工作。 3、建立灵敏的信息反馈系统。通过班级日志，对班主任每天下班巡视检查、指导的次数、时间，班会课记载

7、本，发给表格由各班长负责记载，每周将记载情况反馈到德育分管校长，作为评选先进、优秀班主任的依据之一；注重周记班主任检查，学生评语审查，班主任工作记录检查；德育分管校长平时巡视反馈制度化，定时、不定时与个别学生访谈。 4、建立班主任档案。每学期举行一次班主任工作研讨会，研讨前德育组拟定主题，每人须写好书面材料，要求每位班主任在建设和管理好所带班级的工作实践中，注意总结经验教训。学校对班主任工作进行一次全面的总结讲评，并将结果记录在案。对一贯勤勤恳恳，成绩突出的予以表彰；对工作不得力，甚至玩忽职守的坚决予以撤换。为了孩子，为了学校的声誉，绝不凑合迁就。 5、建立班主任考核奖励机制，充分调动班主任工

8、作的积极性。为了适应新形势的发展和表扬先进，学校开展了“优秀班主任”评选活动。学校对班主任的工作做到心中有数，从而指导班主任改进工作，奖勤罚懒。为了加强班主任队伍的管理，学校制定了班主任量化考核奖励办法，量化考核的具体操作由德育组负责。 考核内容包括：德、勤、能、绩四个方面。 德，主要是考核班主任的职业道德。本项主要由学生评议、家长评议、教师评议三部分组成。 勤，主要是看班主任的各项出勤情况。升旗、出操，例会、教研、集体备课、家访参加文娱活动、到班情况和家访次数、效果等。 能，主要是看班主任的业务能力、形成班集体组织管理能力、指导班级活动能力、班干部队伍建设、学困生转化、学生心理咨询情况等。本

9、项主要看班级的实际管理效果和学生的反馈。 绩，主要是从班主任完成各项任务情况进行考核。通过考核评选出的校级优秀班主任，学校给予的奖励，同时还将其作为评选区级以上优秀班主任的必备条件。学校对班主任的考核，是对优秀班主任成绩的充分肯定，有利于调动班主任工作的积极性。量化考核的推行，既考核了班主任的工作业绩，又考核了班主任的工作态度，又检查了班主任的工作能力，也为评选优秀班集体和优秀班主任提供了依据。 6、领导要注重感情投资，调动班主任的工作积极性。 学校领导应该以人为本，关心班主任的疾苦，为班主任的工作创造良好条件。对班主任工作上的困难，领导尽力帮助解决，方便班主任的工作；对班主任生活上的困难，领

10、导适时给予人文关怀。让班主任心情愉快地开展工作。极大的提高工作效率。 （1）重视在优秀班主任中发展党员。校长应该看到：每增加一名共产党员就意味着增加了一名为人民教育事业而献身的忠诚战士。他们是校长管理好学校，提高管理效能的中坚力量。 （2）关心体贴班主任。重视解决班主任后顾之忧，努力改善办学条件和提高班主任福利待遇，在评优选模、评职晋升等方面要对班主任实行倾斜政策，优先照顾，稳定队伍。学校每月给班主任补助电话费：一至五年级补助20元、六年级补助50元。“士为知己者用”，注重了感情投资后，班主任会感到所在学校的温暖，就会迸发出极大的工作积极性，想方设法做好本职工作。三、家校合力展新姿学校和家庭的

11、教育是相辅相成的，学校教育需要家长的支持。我们强化学校和家庭的沟通联系，共同做好班主任工作。为发挥家校教育合力，学校大力开展家长学校工作，要求班主任和任课老师经常保持与家长的联系，听取家长对学校教育和管理的意见、建议，改进学校工作。我们每学期都召开各年级的家长会，使家长明确学校管理措施，共同商讨家庭教育和学校教育相结合的有效途径。还邀请一些家庭教育专家、优秀家长给家长们作家教讲座。每逢节假日印发致家长的一封信，或通过校讯通，明确假期要求以及家长的管理职责，要求家长配合学校加强管理，并签署好意见，及时反馈到学校，真正做到离校不离教，努力提高家长科学教育和培养子女的能力。让家长了解学校动态，并积极参与学校的管理、学习、活动中，给学校出计谋