《人有两件宝》教案

1、人有两件宝教案教学目标知识与技能：学会9个生字和4个词语，认识7个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度和价值观：知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。重点难点重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。难点：理解一些难懂的词语。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文与生字。课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣揭题1板书课题：10人有两件宝 课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是_（生：单人旁），右边是一 一个牛字） ，一个人牵着一

2、头牛，这个字就是“件” ，一件衣服、一件事情的“件” ， 个字。2课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的。3读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问）设计意图开门见山式的揭开课文标题，让学生对生字有所认识。二、初读课文，整体感知1凭借汉语拼音读两遍课文。2读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成 词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。 ）检查自学情况（生：也是这3出示带有拼音的生字卡片，指名认读。劳动 两件宝 办不到、七寺.读音）5齐读课文。以问促读，熟悉课文6课文有3句话，第一句说什么7这两件宝该怎样用读第二句。8课文最后

3、说什么9连起来读一读课文。设计意图对课文中的生字有基本的认识，帮助学生发音正确。三、精读感悟，品味文本1双手会做工，大脑会思考。（1）口头填空。工人_农民_护士_老师_（2）思考“就是干什么（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。 （启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗2用手又用脑，才能有创造。师解释 “创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯， 或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使 学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。3小结：这

4、一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只 要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。双手 事情创造（注意带点字都翘舌音，情”为轻声。 ）思考 做工才能（注意带点字都是平舌音能”是后鼻音。 ）4指名读课文。从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，不”的不同指导朗读、背诵4指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么， 连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。5听朗读录音，再跟着一起读。6指导背诵。（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。 （2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如

5、：师读每行前半句，生 接后半句。设计意图逐句分析课文，对文中的句子进行解释，理解劳动和创造的含义。四、总结课文双手和大脑是人的两件宝， 我们要善于用手用脑去劳动、 热爱劳动， 并运用这两件宝贝 为我们美好的明天创造更多有价值的东西。设计意图培养学生热爱劳动的好品质，不要懒惰，要善于思考。五、布置作业1背诵课文。2做课后练习题。设计意图巩固新知，对课文加深记忆。 板书设计人有两件宝双手 做工两件宝 创造大脑 思考教学反思人有两个宝是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、 理解具体、形象、直 观的东西这一特点， 在教学中， 我在引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而 是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“XX的双手会”、“自己做事时大脑会想些什么？” 、“自己曾经创造了什么新东西？” 这几个问题都 以学生的有什么用， 怎样用， 介绍的时候要把词语主体经验为基本点， 强调学生主体的感受与体验， 帮学生具体化、 个性化地来理解 感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。在课堂上要以一种新型的学习方式： 自主、合作、探究的方式进行学习， 以培养学生的 学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子