“中学名教师”培养项目第三次集训学习活动总结

1、中学名教师”培养项目第三次集训学习活动总结我有幸成为 XXXX 市基础教育系统新一轮“百千万人才培 养工程”“中学名教师”项目培养对象以来，收获很大。今年 9 9 月份我参加了第三次集中培训，回顾这次学习活 动，点点滴滴都是精彩，都很充实。一、课题指导，专业引领 前两天的学习安排的主要是课题指导，第一天先是安排 了 XXXX 省教育研究院黄 XXXX 教授的专题讲座选题与论证 ， 讲座针对性强，使我们明白怎样做到课题的有效申报，如何选题，对我们接下来的课题开题帮助很大。接下来先是安排了我们的理论导师 XXXX 师范大学历史文 化学院的张 XXXX 教授和实践导师 XXXX 市 XXXX 区教育

2、局教研室吴 XXXX 老师听取我们的课题报告， 两位导师十分认真，并且给予 我们每一个同学具体的建议和指导，我的课题是“过程性评 价在高中历史教学中的应用” ，已经获得市“十二五”规划 课题立项，两位导师对我研究中的难点提出了有益的建议。第二天是课题汇报，令人惊喜的是又给我们安排了专家 指导，专家们的意见使我深受启发，聆听同学们的汇报也使 我获益良多。这次课题指导给了我们专业的引领。二、齐鲁名校，各显特色 本次培训我们还到了三所齐鲁名校山大附中、山师 大附中和 XXXX 四中，这三所学校都是比较优秀的学校，而且 各具特色。山大附中历史悠久， “因材施教， 注重基础、 培养能力、 发展特长”成为

3、学校的办学特色，学校教学成绩显著，特别 突出素质教育，学生素质非常高。山师大附中占地不多，规模很大，在校学生 XXXXXXXX 多人，是 XXXX 市排名第二的优秀学校，学校确立了“以人为本，全 面发展”的教学理念，形成了“以学生为主体，以活动为途 径，以发展为终极目标”的教改指导方针。章丘四中是一所普通高中，自XXXX 年 9 9 月开始，在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验，先后有六个级部 XXXXXXXX 名学生接受创新教育， 产生创意 6 6 万个，收到国家知识 产权总局专利证书XXXXXX 多份，已经和正在受理的 XXXXXXXX 份。 在全国、省、市各类创新创意大赛获奖过百项

4、。 230230 多名（0909 年 168168 名）学生获重点高校保送或加分资格。获得全国创新 型学校的称号。在参观学习的过程中，我们深刻感受到山东的学校在素 质教育的大旗下是“一校一特色” 。三、同课异构，反思提升 这次培训期间我们有幸到了山师大附中进行同课异构 的交流学习活动， 我们历史科同课异构的课题是必修 3 3第 1111 课希腊先哲的精神觉醒 ，用的是岳麓版的教材，上课的分别是山师大附中孟 XXXX 老师和广大附中的席 XXXX 老师。两节课都非常精彩，也充分体现了同课异构的特点，孟 老师的课是从觉醒的背景，觉醒的历程，觉醒的影响三个部 分展开。席老师的课是先学习了觉醒的历程，

5、再探讨了觉醒 的背景及影响，结构完全不一样，但是两个老师的课都紧紧 围绕落实课标内容展开，主线都很突出，教学目标都落实得 很好，充分显示了两地名师不同的教学风格和实力。课后，我们历史工作室的老师与山师大附中老师一起进 行了评课交流，大家都觉得收获很大：一是同课异构，殊途同归，两位老师都有共性的地方： 、两位老师都注重对课标的理解，课堂注重落实课标要 求，围绕“了解先哲对人文精神的阐述， 理解人文精神内涵” 展开。2 2、 都重视体现学生的主体地位， 师生互动， 体现了“以 人为本”的理念，给予了学生充分的时间、空间保障学生的 自主活动。3 3、 都注意培养学生的学科素养，注意学法指导。两位老师

6、都注意指导学生如何从历史材料中提取有效 信息，论从史出，这正是新课标对历史学科素养的要求。孟老师在展示了材料后指导学生归纳觉醒的背景时，先 让学生思考自己归纳，然后再在学生回答的基础上分析出背 景的几个因素，并指导学生归纳如何从材料中分析背景，思路应如何，注意指导学生如何归纳历史事件的背景；席老师在一开始就指导学生如何从课题入手进行破题， 又用阶梯式的图示反映出希腊先哲思想的发展，再引导学生 概括人文精神的内涵。二是两位老师对教材不同的解读，体现了异构的特点， 两节课各显功力，各有特点。孟老师的课显示出对教学内容强大的驾驭能力。本课人 教版和岳麓版教材有较大差异，人教版的主线是人文精神的 发展

7、，而岳麓版则以哲学的发展作为一条明线展开。孟老师 以问题设计的形式把这两条线索串起来，自然过渡实现了对 主题的突破。席老师一开始就把“精神的觉醒”这条主线提出来，再 进行深入的探究，体现了 XXXX 教学的现状“依托材料设计问 题”，通过材料的补充历史细节，让学生体验历史先哲的言 行，形成自己的认识，比较重视史料的丰富性，多元性，在 材料的运用上更多使用直观的图片、还有视频材料，运用了 一些历史故事，让学生感觉历史就在身边。在大家的热烈讨论中，XXXX 的老师非常赞 XXXX 师大附中学 生的素质之高，在回答问题中山东学生所体现出来的理性思 维及博学。有老师还认为这也是两地老师不同的教学风格造

8、成了 学生思维的差异，从这两节课我们感受到席老师的课语言通俗，贴近生活，孟老师的课语言比较理性，这里学生的所显示的理性思维应该和老师平时的熏陶有关。今天的同课异构活动使我们目睹了两地名师的风采，孟 老师娓娓道来，亲和力强，席老师从容淡定。评课活动还打 开了我们的思路，开拓了我们的视野。这次活动使我们获益 良多。四、专家讲座，名师风采本次培训除了参观考察以外，还安排了专家讲座及齐鲁 名师和我们交流研讨。专家讲座是山东省基础教育课程研究中心李秀伟副教 授主讲的面向颠覆：课程、教学与教师的视角，李教授水平非常高，他在中学曾经任教，他有一线教师的经验，他 的课从我们一线教师的角度出发， 对我们有很好的指导意义，特别是他提出“建立自己的第二课程”，教师如何进行课例研修，这些内容让我们深受启发。这次培训我们还有幸目睹了齐鲁名师的风采，各校安排 交流经验的老师都水平很高，有些谈到学科的建设，有些讲 了课题的研究，从他们的身上，我们感受到了他们热爱教育 事业，热爱学生，积极投身课改，认真钻研的名师风采。本阶段培训，我认真聆听专家