鲁教版七年级语文上册第12课《孙权劝学》教案

1、.鲁教版七年级语文上册第12课?孙权劝学?教案内容预览：?孙权劝学?教案学习目的：1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，进步自学才能。学习重点、难点：1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。学习安排：二课时学习过程：自主学习理解作品：、读译课文，理解文意1、读一读:学生自由朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。根据提示，读出下面句子的正确的语气。A '卿今当涂掌事，不可不学！'语重心长，谆谆告诫B &

2、#39;孤岂欲卿治经为博士邪！'反问句。强调学的目的，有责怪的语气。C '卿言多务，孰假设孤？'反问句。否认吕蒙托辞的理由。要重读强调。D '卿今者才略，非复吴下阿蒙！'感慨句，惊讶赞叹的语气E '大兄何见事之晚乎！'感慨句，带有自豪的语气。2、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。疑难词语探究：以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，老师适当提示、指导。理解以下句子的含义。a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，

3、介词。b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。c刮目相待：用新的目光来对待。也作“刮目相看：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相对待。3、议一议：鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待?吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样说明的?为什么“士别三日，即更刮目相待。 “刮目相待后，鲁肃有何举动?说明了什么?与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。二、导学过程、小组展示合作探究，互动释疑1、合作探究：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!表现了鲁肃怎样的感情?“士别三日，大兄何见事之晚乎!表现了吕蒙怎样的心境?“刮目相待后，鲁肃有何举动?说明了什么?2、互动释疑：四人小组提问释疑，

4、全班交流解决。四、模拟表演，体验反思1、模拟表演：2、体验反思：你怎样对待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？五、总结存储，课外延伸1、总结存储： 2、课外延伸：解释“吴下阿蒙“刮目相待并造句。?孙权劝学?【拓展阅读】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以成心待也，君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?肃造次应曰：“临时施宜。蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。?三国志?吕蒙传?节选1解释文中加点词语的意思。1过： 2诣： 3就：4悉：2用“/给以下句子断句。于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此3句子翻译1将何计略以备不虞?译文：2吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：4鲁肃为什么和吕蒙“结友？答：5联络课文?孙权劝学?，谈谈你对吕蒙的看