路漫漫其修远(教学资料）

1、.路漫漫其修远教学资料一、解题：标题出自战国时期著名的爱国诗人屈原的名著?离骚?一文。后半句“吾将上下而求索。整句表达了诗人对自己的高洁志向的不懈追求。本文以此诗句为题，意在说明：语文学习是一个没有止境的过程，学习语文应当具有坚持不懈的精神，不断求索，不断进取，要多读多写多思，才能不断进步自身的语文素养。二、课文总体分析：1、本文是什么文体？标题有什么特点？本文是议论文。标题引用屈原的诗句，有以下两层意思：1指明学习语文是一个漫长的学习过程，需要长期坚持不懈的努力；2说明写作是一种创造，阅读是参与作者的创造 ，因此需要探究精神。引用屈原诗句，既是比喻手法，又具有形象、贴切的特点，点明了学习的长

2、期性和创造性。2、本文的思路是如何展开的，文章的主旨是什么？本文的构造是：总分总。文章的中心论点是：学习语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读、多写、多思的习惯。这是一篇介绍学习方法的议论性文章。文章开篇，总写了学习语文应该注意三个方面的问题，然后分别阐述，最后加以总结收尾，文章构造严密而紧张紧凑。3、本文的构造应该如何划分？全文可分三大部分：第一部分13提出学习语文应该多读多写多思。第二部分421分三层详细介绍多读多写多思的重要性和详细做法。1410详细阐述多读的重要意义。21117详细阐述多写的意义。31821详细阐述多思的意义。第三部分2223总结全文号召人们继续学习下去，并指出语文学习

3、是一个长期而坚持不懈的过程。4、作者介绍“多读，主要用了什么论证方法？主要用了例证法。以作者自己的经历阐述了多读的意义。分三个阶段说自己的读书心得：1在私塾时，根本上都把它们背下来，将来学习时就省劲多了；2初中时，广泛地阅读名家的作品，作者的眼前“翻开了一个新的世界。3高中，在语文老师的指引下，读外国文学作品，“在世界文学的百花园中遨游。最后作者说出自己的深化体会学生时代是读书最好的光阴。5、作者是如何议论“多写对进步语文素养的重大意义的？还是用了例证法。辅以古语、古诗词来增强阐述的力度：先从读和写的辩证关系说起，指出“多写是进步语文程度的有效途径，即使是写一封信、一篇作文也需要相当时间的磨炼

4、。接着，作者结合自己的切身体会，谈了三个方面的例证：经常写读书笔记、养成每天写作的习惯、有才能的话还可以搞点翻译。6、“多思对于进步语文素养有什么作用？有利于培养和养成自己的独特见解；写作中多思贵在去陈言，立新意；特别是文艺作品，更需要有自己的风格和独创性。对于一篇文章，既有外在的“形如谋篇布局、遣词造句及格律的声韵等等；也有内在的“神如文章的思想、精神、风格、韵味等等。只有反复阅读反复考虑才能掌握内涵的精华。写作时，只有反复考虑、反复修改，才能使作品趋于完美。7、19段中多思是详细指哪两个方面的内容？先从反面阐述不多思的不良后果，从而得出读书要多思；对“写作中的多思，是从构思的角度正反比照进

5、展阐述的。8、20段中，引用俗语“读书百遍，其义自见的作用是什么？强化作者的观点。三、重点句段的理解：1、如何理解第1段中“学习是一个过程，一个没有止境的过程这一句子的意思？这是一个意义呈递进关系的句子。“没有止境，在句子中起修饰、限定作用，点明“学海无涯的特点。这一句在文章的开篇，点明要谈的问题，纠正某些人认为“识几个字就够用了的浅薄认识，为后文进一步提出论题作了铺垫。2、第2段中，“为什么强调‘求索’精神呢？一般说来，语文素养包括承受才能和表达才能，进步这两种才能的根本方法是多读多写。不过，要真正读懂一篇文章，或者要写一篇比较令人满意的文章，都不是一

6、件容易的事。因此需要加上一条：多思。因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因此需要思索，或者探究。这段文字在文章中的作用是什么？在文章中的作用是解题和点题。这是设问句。作者用设问开头，使人明确作者要问题是“思索。接着从进步语文素养方面来谈，突出明确“求索在其中的重要作用，从而使作者在本文中要谈的主题更加全面明确。3、如何理解第3段“多读、多写、多思，这三者之间有很亲密的联络。但为了表达方便，下面还是结合自己的体会，分三个方面来说。这一段文字在文中的作用。点明作者议论的主旨和文章的构造脉络，承上启下，引出下文。这是过渡段。既点明了作者要谈的主要内容和观点。同时也点明了作者谋篇布局的思路，并引

7、出下文作者要分别谈的三个方面的内容。4、第4段“先谈多读。我是喜欢读书的，但比起一些前辈来，我读的书很少，也不够系统。不过有时我和一些年轻的同志聊天，发现他们读的书比我还要少，这是令人感到遗憾的。这段文字在文中有什么作用？点明了多读的重要性。作者先从多读谈起。明确了多读在进步语文素养方面的重要作用。作者结合自身的体例来谈，更有说服力。同时点明某些年轻同志存在的读书太少的缺点，表现作者对年轻同志的关心。5、第9段，“总之，我觉得，学生时代是读书的最好光阴，那时分心的事情较少，记忆力也比较强，多读点书，可以为以后的工作和学习打下较好的根底。至于要读什么书，当然可以根据每个人的实际情况那么有所不同。

8、这段文字在文中有什么作用？总写多读的重要意义。作者在这时主要对青年人谈读书的重要性。因此结合青年人的自身特点，更具有现实意义，对正在成长时期的学生具有重要的敬策作用。6、第13段，如何理解“除了多读，多写也是进步语文程度的有效途径。这当然不是要求每个人都成为作家，没有这个必要，也没有这个可能。但是即使是写写一封信，一篇 作文，可以写得文理通顺，明白晓畅，恰如其分地表达自己的思想和情感，也需要相当时间的刻苦磨炼。这段文字的意思？进一步明确多写的现实意义。首先点明了多写是进步语文程度的有效途径，接着说明多写的现实意义，从而解除了某些人对作者观点的误解。7、第17段，“也许应试补充一点，语文毕竟是一

9、种工具，是知识、思想和感情的载体。真正需要写出好文章，除了文字表达才能之外，还需要有一定的思想程度，丰富的知识和生活经历。不过这已涉另外一些问题，不是本文要所要表述的，这就不必多说了。这段文字的作用是什么？明确本文的观点，防止以偏概全。本文要议论的是关于进步语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就防止了有的人对作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。8、第22段，“前面曾经提到过，语文学习是一个长期的没有止境的过程总之一句话，还需要继续学习下去。这一段在文中的作用是什么？总结全文。作者在篇 末与开篇照应。“语文学习是一个没有止境的过程，点明求学之路“路漫

10、漫其修远的特点，并给合自己40多年的现身说法，进一步印证自己的观点：“学习是一个没有止境的过程，“吾将上下而求索。9、第23段“路漫漫其修远兮重要的是坚决地不停歇地向前走去。这一段在构造上有什么作用？与标题相照应。使文章的构造浑然一体。作者以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的前句为标题，在文末以后半句作结语，使得文章的主题“学无止境，继续探究，更加明确，突出，构造上更加严密和合理。四、写作特点：1、观点明确，思路明晰。文章以总分总的构造，从三个方面多读、多写、多思展开阐述。2、点有面，点面结合。作者从语文学习为“点为点来介绍学习的艰辛和长期性，又结合自身的经历介绍经历，使广阔读者从中受到

11、教导和启发。不同的知识，不同的人，在学习方法和经历上都是许多共同之处可以互相借鉴。作者以语文学习为例，并结合个人的感受和体会来加以论证，给大家提供了珍贵的学习经历和方法。3、例证、引用等等论方法的合理运用，使得文章更有说服力。课文以自身的经历经历为主，引用格言、名句为点睛之笔。使得论证更为贴切，更有说服力。五、练习：1、学习是一个过程，一个没有 A 的过程。A、止境 B、尽头 C、边际 D、未知数2、当时我对外国文学正有浓重的兴趣，便把它当作导游图，引我在世界文学的百花园中 B A、游泳 B、遨游 C游乐 D、玩乐3、习惯以后，就不会感到 A ，拿起笔就很顺当地写下去了。A、笔涩 B、手生 C

12、、陌生 D、困苦4、读书要多思，否那么容易 B 食而不化。A、生吞活剥 B、囫囵吞枣 C、不消化 D、生病5、我从事写作多年了，但拿起笔来还是常常感到 A A、辞不达意 B、文不对题 C、不知所芸 D、无从说起6、作者为什么要强调进步语文素养需要“求索精神，是因为 D A、因为写作是一种练习，阅读是参与作者的练习，因此需要求索或者探究。B、因为写作是一种考虑，阅读是参与作者的考虑，因此需要求索或者探究。C、因为写作是一种劳动，阅读是参与作者的劳动，因此需要求索或者探究。D、因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因此需要求索或者探究。7、“也许应试补充一点，语文毕竟是一种工具，是知识、思想和

13、感情的载体。真正需要写出好文章，除了文字表达才能之外，还需要有一定的思想程度，丰富的知识和生活经历。不过这已涉另外一些问题，不是本文要所要表述的，这就不必多说了。这段文字的作用是什么？答：明确本文的观点，防止以偏概全。本文要议论的是关于进步语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就防止了有的人以作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。8、“为了进步语文素养，我想有几点是值得注意的。甲首先，我国有丰富的文化传统，许多经历过时间检验的古典作品，为学习语文提供了取之不尽的营养，为了可以利用这份丰富的遗产，需要对古代汉语有所理解，至少要可以读懂一般的古籍。乙其次，

14、我们如今讲话，写文章，用的都是现代汉语。要学好现代汉语，应该多读些现代的文学作品。假如我们能把?鲁迅全集?通读一遍，不仅对于搞文学的，就是对于搞科学的，也会有莫大的好处。丙此外，应该至少学好一门外语。一个国家、一个民族的语言和文化都不可能是封闭的，它必然要受到其它国家、其它民族的语言和文化的影响。许多优秀的作家同时也翻译家，这绝不是偶尔的。他们在翻译外国作品的过程中，同时也丰富了自己的语言表达才能。1甲、乙、丙处应该填的词语是：首先、其次、此外。2甲，说明作者的观点是：要继承古代文化遗产。3乙，说明作者的观点是：要学习现代文学作品。4丙，说明作者的观点是：要吸收上来文化精华。9、“我年轻时有个

15、湖涂想法，认为但凡印在书上的东西，一定是不错的。后来书读多了，才逐渐发现并不是这么回事。常常遇到一些互相矛盾的说法，或者是似而非的观点，需要自己去比较、分析、鉴别。在读书中养成思索的习惯，有助于培养和形成自己的独立见解。至于写作贵在养成思索的习惯，这是大有好处的。1这里的作者的“湖涂想法是指 A A、认为但凡印在书上的东西，一定是不错的B、书中的互相矛盾的说法C、书中的是似而非的观点D、不应该多读书，也不必多读书2作者这里说明读书应该 A、读书要多读 B、读书要多写C、读书要多思 D、读书要多读多写多思3括号中应该填的词语依次是：比较、分析、鉴别4这段文字的作用是：以自己为例，纠正某些人的错误认识，使自己的观点更加全面、准确。10、阅读第19段，答复以下问题：读书需要多思，否那么容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。写作更需要多思。一般写文章，总是要先打个“腹稿，即先在脑子里想好构造、立意、层次等等，然后财动笔。没有经过精心构思的文章，容易出现构造松散、层次不清、语言乏味等等缺点。1本段文章讲了一个什么问题？答：关于多