面积单位的进率

1、 课题面积单位间的进率课型新授课课时第五课时2、出示课题一张边长是1分米的正方形纸。如果把它划分成边长是1厘米的正方形，可以划分成多少个？（） 小组活动。（） 集体交流。因为1平方分米=100平方厘米，所以把一张边长是1分米的正方形纸，划分成边长是1厘米的正方形，可以划分成100个。1、 探究平方米和平方分米间的进率（1）既然同学们知道了1平方分米里面有100个1平方厘米，你们说一说平方分米和平方厘米的进率是多少？（2）谁知道1平方米=（ ）平方分米？在小组内讨论、汇报，说出理由。a.1平方米=100平方分米，因为平方分米和平方厘米间的进率是100，所以推出平方米和平方分米间的进率也是100。

2、b.边长是1米的正方形的面积是1平方米，1米等于10分米，10 x 10=100（平方分米），所以说1平方米等于1平方分米。 小结：平方米、平方分米、平方厘米是相邻的面积单位，每相邻两个面积单位之间的进率是100。 三、拓展练习，解决问题1、你能很快说出答案吗？1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1平方米=（ ）平方分米 8平方米=（ ）平方分米1、 括号里填上适当的数。16平方分米=（ ）平方厘米 3600平方厘米=（ ）平方米12平方米=（ ）平方分米 2400平方分米=（ ）平方米四、总结评价小结：你在这节课有什么收获？教学目标知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的

3、进率。使学生能够进行面积单位间的简单换算。能准确地进行常用面积单位之间的改写。过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。情感与价值观：引导学生探究知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。知识要点：掌握面积单位的进率，能够进行面积单位间的简单换算。重点难点重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。难点：面积单位间进率的推导过程。教学方法自主探讨法教具、学具课件、直尺、正方形纸片通案个案一、创设情景问：同学们，常用的长度单位有哪些？（厘米、分米、米）它们相邻两个常用的长度单位的进率是多少？ 我们还认识了一些面积单位，常用的面积单位有哪些？（平方厘米

4、、平方分米、平方米）相邻两个常用的长度单位的进率是多少呢？请同学们猜一猜。师：我们都有各自的想法，那么相邻两个面积单位间的进率是多少呢？下面我们就来动手动脑共同研究“面积单位间的进率”.二、引导探究，学习新知1、探究平方厘米米和平方分米间的进率提出要求：老师为同学们准备了一个图形（展示题卡，出示1平方分米的正方形）用尺子量一量边长，然后算一算这个正方形的面积。小组合作，动手操作，教师巡视。学生交流想法，并说出理由。组1：这个正方形的的面积是1平方分米，我们用尺子测量它的边长是10厘米，面积是10 x 10=100（平方里米）师：根据刚才的回答，请同学们想一想，1平方分米和100平方厘米是一个什

5、么样的关系？以小组为单位讨论关系，汇报交流。生：1平方分米=100平方厘米（齐读、倒读熟记关系）课堂检测必做题：1、换算。3平方米=（ ）平方分米 9平方分米=（ ）平方厘米15平方米=（ ）平方分米 600平方厘米=（ ）平方分米400平方分米=（ ）平方米 2300平方厘米=（ ）平方分米2、将下面每组数量按照从大到小的顺序排列。（1）80平方分米 800平方厘米 8平方米（2）3平方米 400平方分米 500平方厘米（3）10米 200分米 400厘米 选做题：商场安装彩色玻璃。每块长40厘米，宽35厘米。每块玻璃的面积是多少平方厘米？如果每平方分米2元钱，每块玻璃多少元？教学反思课题公

6、顷、平方千米课型新授课课时第六课时师：边长是100米的正方形面积是1公顷。边长是1千米的的正方形面积是1平方千米。2、探讨平方米、公顷和平方千米之间的进率提问：那么平方米和公顷、公顷和平方千米、平方米和平方千米之间的进率是多少呢？我们一块来探讨一下。小组讨论，教师巡视指导有困难的学生。各小组汇报讨论结果。组1：因为边长是100米的正方形面积是1公顷，又因边长是100米的正方形，面积是10000平方米，所以1公顷等于10000平方米。组2：因为边长是1千米的的正方形面积是1平方千米，又因1千米=1000米，正方形的面积是1000乘1000等于1000000平方米，1公顷等于10000平方米，所以

7、得出1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。师总结：1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷1平方千米=1000000平方米三、实践运用，加深认识1、一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室（ ）公顷。2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约（ ）平方千米。四、总结评价你们在这节课有什么收获？教学目标知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。使学生能够进行面积单位间的简单换算。认识更大的面积单位：公顷、平方千米。并能准确地进行面积单位之间的改写。过程与方法：培养学生合作探究精神。情感态度与价值观：引导学生探究知识间的内在

8、联系，激发学生的学习兴趣。 知识要点：认识更大的面积单位：公顷、平方千米。并能准确地进行面积单位之间的改写。重点难点重点：认识更大的面积单位：公顷、平方千米。并能准确地进行面积单位之间的改写。 难点：培养学生合作探究精神。教学方法自主探讨法教具、学具课件、直尺、正方形纸片通案个案一、创设情景，复习旧知活动：比一比1、判断对错（1）18平方分米=80平方厘米（2）边长是4米的正方形，它的面积和周长一样。（3）我们学校教室的面积大约是50平方米，合500平方分米。（让学生说出对错的原因）2、找朋友800平方分米 5平方米 300平方厘米3平方分米 8平方米 50000平方厘米二、引导探究，学习新知1、出示会场图。（1）我们能用学过的面积单位估计会场的面积吗？ 同桌讨论。生：大概是400000平方米。（2）那么我们能估计一下我们人类共同的家园地球的面积吗？生产生疑问： 太大了，怎么测量呢？可能要用更大的面积单位测量。小结：同学们想的很对，在测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。课堂检测必做题1、填一填（1）测量土地的面积时，常常用更大的面积单位是（ ）、（ ）。（2）边长是100米的正方形面积是（ ）公顷，边长是200米的正方形面