语文二年级下册《日月潭》教学教案设计

1、.语文二年级下册?日月潭?教学教案设计教学目的：1.知识目的：会认9个生字，会写12个生字。2.技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.情感目的：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学用具：生字卡，教学挂图。教学课时：一课时。教学过程：一、情景导入1.出示课件小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2.这个美丽的地方叫日月潭。出示课题3.读课题通过课件，可以激起学生的学习兴趣。二、整体感知1.过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地阅读一番。等会儿，老师还要请大家当

2、小导游呢！要求：1朗读课文，读准生字并记住它。2你觉得写最美的地方，请多读几遍。2.检查生字课件，先读生字再边成词，并理解附近的意思。三、入境悟情1.如今你们是小导游，假设一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心答复吗？1日月潭在哪里？2日月潭的名字是怎么来的？2.先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3.指名填空课件出示。4.如今请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello中国小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。然后介绍填空内容师：谢谢你，介绍得真好，如今我更想去日月潭了，欢送吗？生：热烈欢送您来日月潭观光，祝您玩

3、得愉快！5.朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看出示课件。6.师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7.生介绍。8.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山拥碧水，明潭抱绿珠。四、细读品味过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？一清晨1.如今，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。找好词、想画面、美读课文2.讨论交流：你觉得哪些词特别好？学生汇报交流3.理解隐隐约约.1读句子，这样的画面你们能想

4、象得出来吗？2看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫隐隐约约。3读好句子轻轻地、渐渐地，让人感觉清晨的寂静4.指导朗读指读-师范读-指读点评-齐读-背诵二中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？-用刚刚的方法选读自己喜欢的部分。1.自读2.汇报交流，随机教学。1晴天的日月潭a.找好词太阳高照、明晰、展现齐读。b.整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？湖水、湖面、游人、周围会怎么样？c.交流d.课件出示阳光下的日月潭e.朗读指导2雨天的日月潭a.下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？课件出示b.找好词，理解朦胧从文中找反义词：明晰；课件比照理解c.朗读指导男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。小结：晴天的日月潭是那样的明朗明晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗?饮湖上初晴后雨?：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。三总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。五、拓展升华.