幼儿园大班诗歌教案风在哪里

1、大班上册主题七-美丽的家乡（语言）风野沟湾小学 赵翠萍教材简解：风是“大班上册主题七美丽的家乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于大自然的怀抱和勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的快乐。活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。2、尝试用诗歌的语言来创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。3、体验风的特点，感受诗歌优美的意境。活动重点：引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。活动难点：尝试用诗歌的语言来创编。设计理念

2、：1、纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。2、纲要中指出“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语

3、言，发展幼儿的口语表达能力。表演法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿相互合作精神。3、活动中主要运用多媒体课件，将整个散文诗制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。课件以鲜明、生动地形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好的理解和记忆和理解诗歌内容。设计思路：大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。风是“大班上册主题七美丽的家乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意

4、和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。通过此次语言活动，让幼儿倾听大自然的语言，分析大自然的美妙，体会大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。活动准备：1、多媒体课件、音乐2、事先和幼儿一起放过风筝，一起在室外找过风。活动过程：开始部分一、导入活动，激发幼儿兴趣。1.小实验：风是怎样产生的。让幼儿感受电风扇，让幼儿说说是什么感觉。谁能让风车转起来，而且能转得更快。让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。基本部分一、播放课件（幼儿寻找风的录像）看看哪里还有风。提问：你找到的风和谁在一起？你是怎么知道的？【评析：请幼儿联

5、系实际生活经验谈谈，让幼儿对风有进一步的感性认识】二、欣赏散文诗风，播放课件（完整的散文诗课件）提问：1、散文诗的名字叫什么？散文诗里的风在哪里？2、谁回答了这个问题？它是怎么说的？我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的。【初次完整欣赏散文诗，老师有感情地朗读，配合课件，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，把孩子带到了散文诗优美的意境中，为下一环节的开展做好铺垫】三、再次欣赏散文诗，播放课件1、学习树儿的语句（1）风在哪里，树儿是怎么说的？（带领幼儿学说树儿的话）（2）翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？（3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮，我们一起来跳一跳。2、

6、学习花儿的语句（1）风在哪里，花儿是怎么说的？（带领幼儿学说花儿的话）（2）谁会做一做频频点头？我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美。3、学习小草的语句（1）风在哪里，小草是怎么说的？（带领幼儿学说小草的话）（2）小草们，我们从泥土里钻出来了，轻轻晃动我们的身体吧。（边说边用动作表现）【幼儿对语言有一个逐步积累，消化的过程，这个环节采用边看图边欣赏的方式，伴随着几个问题的提出，带领幼儿用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，让幼儿视，听，动三者相结合，更形象具体地帮助幼儿理解散文诗内容和词语。另外通过师幼合作，激发了幼儿参与表演的积极性。不仅引起了幼儿浓厚的兴趣,，同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染，让孩子体验风儿与树儿、花儿、草儿一起欢快舞动的景象，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。】四、分角色表演。五、整体欣赏散文诗，播放课件。请幼儿一边说一边做做动作【评析：整体欣赏散文诗，不仅巩固了幼儿学习的知识，更让幼儿进一步体会到了散文诗优美的意境】六、仿编诗歌“风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物和风儿说说话，想一想会有谁呢？”“你会像