牢记民族传统

1、贵阳名小吃教学设计跟岗学校：达德学校跟岗学员：付静指导教师：刘 敏跟岗时间：2011-12-2教学内容整理资料计划学时1课时教学目标1、教会学生如何整理资料夹。2、通过本节课的学习，加深学生对综合实践活动的认识。3、培养学生的动手能力。学习者 特征分析经过一年的综合实践活动课的学习，学生在这方面已掌握了一 些基本的知识，初步具有制作、调查、统计等基本能力，在活动 中，同学之间能够友好配合，互相帮助，但动手能力还比较欠缺， 创新精神有待进一步培养。教学重点文件夹资料的放置教学难点文件夹资料的放置教学方法教师引导，学生汇报、教师点评活动任务：1、整理跟小课题相关的资料。2、汇报整理资料的情况。板书

2、设计2、文件夹资料的放置。教学过程教学过程教师行为学生活动设计意图和资源准 备一、开课部分1、询问学生准 备情况2、检查学生对 资料夹的整理 情况。二、本课任务1、针对学生出 现的情况进行 指导。1、询问学生对上节课 任务的完成情况师：同学们，还记得上 节课老师安排了哪些 任务吗？（学生举手回答） 师：上节课我安排了三 个任务：（1）、整理资料（2）、把文件夹的资料 按顺序放置。不知道同学们是否都 完成了。（检查各小组完成资 料的情况）预设学生可能出 现的问题：有一些小组 可能没有整理，有些小 组可能没有收集资料。 针对这些情况可以这 样引导。师：刚才我查看了一下 各组的资料夹，出现了 很多问

3、题，有的小组不 知道如何整理资料。下 面我们请个同学回忆 一下整理资料的方法 和收集资料的方法教师对学生的发言加 以表扬1、学生发言 小组长举手回 答。2、各组员补充回 答。学生积极的举手 发言甲生：上节课我 们学习的资料的 整理方法有：题 花、插花、尾花、 花边等 乙生：剪贴、原 始资料、复印等了解学生的准备情 况，为接下来的活 动打基础。学生需准备的工 具：资料夹巩固已经学过的知 识，并且与实践有 机的结合起来教学过程教学过程教师行为学生活动设计意图和资源准 备2、交流整理资1教师让每个小组的各小组的组长把料的情况组长上讲台汇报收整理好的资料夹1、锻炼学生的口集和整理资料的情准备好一一上台

4、头表达能力。况师出示汇报要求： 1声音洪亮，表述清楚。2、组长汇报时其他人 应该学会倾听。3、组长汇报完后，组 员可以补充说明。汇报时可以说说在汇报2、让学生学会倾 听别人讲话3、敢于大胆的质 疑。活动过程中你的收其他组员在听完资源准备：小组文获，遇到的困难， 你对小组的贡献， 你下一步的打算。组长汇报完后举 手进行补充说明件夹3、组与组相互1教师引导学生对他1、学生的小组互评，培养学生学的评价人进行评价文件夹的资 料提出疑问 和对于做得 好的地方进 行表扬。2、提出好的建 议会欣赏别人，敢于 提出自己的见解教学过程教学过程教师行为学生活动设计意图和资源准 备4、指导学生整 理资料夹。四、总结

5、并安 排下周活动任 务师：很多小组的资料夹 很乱，没有按照正确的 顺序装订，老师这里有 一本完整的资料夹，请 对照你们的资料整理 好你们的资料夹。（一边讲一边指导学 牛整理资料夹）针对学生在本节课中 的情况作简要的总结， 并安排下周任务。1整理资料夹2、对整理的资料查缺 补漏。学生认真听老师 分析并按照老师 强调的进行书 写，教师跟进指 导。各小组长将老师 的要求记录下 来，并将任务分 配给相应的组 员。学生按照老师的 要求整理资料 各小组长将老师 的要求记录下 来，并将任务分 配给相应的组 员。本环节主要教会学 生如何整理资料， 培养学生的社会实 践能力需要准备的 工具有能上网的电 脑，打印

6、机，钢笔 和记录本。教学反思:“回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践活动的基本理念。综合实践 活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组 的活动。综合实践活动为学生拓展一片关注的空间，关注自我，关注学校，关注 自然，关注社会。打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从 狭窄的课堂带出来。让他们时常用一双明亮的眼去观察，用一颗灵动的心去触摸， 感受世界的多彩，体验生活的律动。综合实践活动能创设一个宽松和谐的文化环 境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅、 思维活跃，个性倾向得以充分发 展，教师可以针对学生的个性特点、特长或潜在的优势进行有意识的培养和

7、训练， 使他们萌发的特殊才能不致受到摧残。 同时，综合实践活动有它的特殊性，实践 性强、动手又动脑，这就为学生提供了一个有所发明创造的好机会，能最大限度 发现每个学生身上的创造性劳动的源泉，帮助每个人打开眼界看到自己。所以，我觉得在开展活动时要注意:第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与 者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事， 而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事；老师的指导又使他们少走弯路， 可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发 挥极至，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活 动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面 对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、课后要有反思。不论是老