多媒体奏响数学教学新乐章

1、多媒体奏响数学教学新乐章 随着教育教学改革的深入，多媒体在课堂教学中的运用越来越广泛。在更好地实现新课程改革的目标，转变课堂教学理念激励师生创造性智慧，充分体现以人为本和谐课堂方面，多媒体教学为师生提供了自我发展的平台，为现代教育培养学生的创造性思维和创造新意识提供了广阔的空间。多媒体教学以它丰富多彩的多媒体形式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的学习兴趣，激发了学生自我探究的意识，提高了教学效果和质量，给课堂教学注入了新的活力，达到了更好育人的目的。一。图文结合培养学生的道德品质，扩大学生的视野。数学教学不仅仅是给学生传授知识，培养学生高尚的道德品质，正确的人生观，价值观以

2、及学生的审美能力，也是数学课堂教学的重要内容之一，这就要求我们在课堂教学中运用多种方法把道德观、审美观渗透于教学知识的传授中。如教学比的认识中，我首先运用多媒体再现浩瀚的宇宙空间，航天英雄杨利伟在飞船舱内手舞中华人民共和国国旗和联合国国旗，展现了中国航天科技技术的飞速发展，以及中华民族是一个爱好和平的民族，这不仅使学生如临其境，为宇宙的伟大壮观而感叹，产生想要向科学家那样去探索无限宇宙的愿望，而且激发了学生爱国主义思想、民族自豪感。二、多媒体教学活动，极大地调动了学生学习的积极性。人的兴趣是在某种需要的基础上产生的一种带有情感色彩的心里现象，是一种积极探索某种事物的认识倾向，它往往与人的好奇心

3、紧密相连，学习兴趣一但产生就会使人对某种事物予以优先注意。在以往的教学中，教师也借助了一些具体的教具，精心组织教学，但课堂效果并不理想，原因在于各种教学组织形式并没有激发学生的学习兴趣。而多媒体展示给学生的图像、动画、视频、声音等新颖独特，形象生动的仿真空间，具有很强的表现力，使课堂教学融视、听、说于一体。静态、动态的画面吸引了学生的注意力，激起学生的思维的千层浪，对激发学生的学习兴趣无疑起到了积极的推动作用。由于数学知识比较抽象，学生学习时难免会产生厌学情绪，而多媒体教学能为学生学习数学提供丰富的学习资源、创造和谐的学习环境，将一些抽象的东西具体化，与学生实际生活融为一体，具有极强的直观性，

4、使学生在轻松愉快中获取知识。如我在参加教育局教研室组织的三校会课活动中，一位教师在教学圆锥的体积时，她先组织学生分组实验得到等底等高的圆锥中装满沙子正好倒三次可以把圆柱盛满，而不是等底等高的圆锥和圆柱进行实验则不行，通过学生的动手实验，使学生获得了感官上的认识。随后教师用多媒体演示了这一过程，圆锥中的水哗哗地流入了圆柱，三次正好盛满了圆柱，动听的水流声、形象逼真的动画，更加激发了学生的学习兴趣和探究欲望，使学生对所学知识由感官上的认识上升到直观上的认识理解，真正达到了课堂教学的实效性。三、多媒体教学激疑促思，增强学生的思维能力，提高学生的学习效率。以往的传统教学中，教师是学生学习活动的主体，教

5、师把自己事先对教材的理解，对学生任务的分析和确定，通过“课堂”这个载体“灌输”给学生。学生学习活动是将教师的思维过程和结论以及公式、概念死记硬背下来，学生被动接受知识不能积极主动参与学习过程，学习自主性的发挥和学习能力的提高受到限制，在课堂上的学习空间和时间在缩小和减少，学生成为简单的“存储器”，而巧妙地运用多媒体教学，使以教师讲授为主的教学方式转变为以学生探究为主，说教式教学转变为交互学习，启发学生大胆质疑，大胆创新，发表创见，提高学生的思维能力，激发学生自主学习的意识，为每一位学生提供发展空间，使学生在轻松的环境中获得能力，学生学习的积极性被充分调动了起来，他们不在是简单的“存储器”，而在

6、主动学习中成为学习的主人，在不断的探究中获取极大的收益。同时在多媒体教学环境下的学生，尤其是当他们的兴趣集中于有一定难度和趣味的学习内容，学生情绪愉悦、思路清晰，接受知识的速度也显著提高，有效地促进了学生思维能了的发展，从而更大地提高了学生的学习效率。如圆柱的侧面积教学，以往教师只是以课本和教具来讲解圆柱侧面积公示的推导，而对于立体图形，很多小学生缺乏立体感，认知水平相对更低，学习中有很大困难；当运用多媒体教学时，学生通过观看圆柱侧面展开的动画，这就形象地把圆柱的侧面展开图展示给学生，学生就更直观地理解圆柱的侧面，激发学生思维能力以及探究能力，更好地理解并掌握圆柱的侧面积公示，为以后运用这一知识解决问题打下了坚实的基础。总之，多媒体教学给数学课堂注入了新的活力，激发