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文档简介

1、17长城教学设计教学目标：1认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学准备：电脑课件PPT,相关视频资料课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.看长城（班班通设备出示图片），学生欣赏图片，师导入新课，板书课题。2.“听”长城（播放视频资料）。二、初读感知，学习生字1、

2、读长城自由朗读课文，一边读，一边用心感受，可以把自己的感受写在旁边。2、学习生字新词。 出示本课生字，学生开火车读。师相机指导，正音。三、细读品味，积累语言。1、请同学们再来读课文，标出课文有几个自然段。2、说长城，交流探讨后说说课文是按照什么顺序写长城的？（1）师生合作探讨，从图片引入找出远景和近景的相关段落。（2）师根据学生回答，板书：远 近 3、探究质疑，长城有哪些特点？（1）品“长”，感悟气势。指名学生读句子说感受，师出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走

3、完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。（2）看“高大“，进一步感受长城的雄伟气势。通过图片解释“垛口、瞭望口、射口”等词语。这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”过渡：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？指名读句子说感受。这样的设计让你们感受了什么？（古代劳动人民的血汗和智慧）四、总结升华1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。2、总结学法，通过看长城、听长城、读长城、说长城这些方法学习了这一课。五、布置作业 写长城（抄写本课生字3遍）板书设计： 17 长城远长气势雄伟                      &#

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