信息的获取 教案

1、信息的获取教学设计一、教学内容陕西人民出版社初中信息技术初一（上）第三单元 信息的表示与获取 第二节 信息的获取二、教材分析 本节内容是陕西人民教育出版社出版的信息技术的第三章第二节内容。这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。三、学情分析这个班学生思维活跃，善于

2、动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。四、教学目标1、知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。学会根据任务和问题确定信息需求，绘制信息需求表。让学生了解信息获取的一般过程，剖析信息获取过程的各个环节，提高信息获取的效率。2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。3、情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学

3、生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。密切关注日常生活中的信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息对人们的影响。通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。五、重、难点教学重点：信息获取过程的分析教学难点：有效的获取信息。六、教学策略设计1教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远

4、大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取的一个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践活动，小组合作完成。2.教学方法：讲授法、问答法、讨论法、探究法等。七、教学资源多媒体网络教室、PPT课件八、教学课时：一课时九、教学流程：（一）创设情景，导入新课。师：同学们，明天的课外活动我们要去哪玩呢？生：（争先恐后的回答）师：不过，不知道明天天气情况怎么样，能不能出去？部分生：能，明天是晴天。师：你们是怎么知道的呢？ 生：老师，我看天气预报了。生：我听广

5、播了。（同学们抢着回答）师：很好，那有谁能举出我们能够从哪几种途径得知天气情况 呢？生：（开始思考问题，举手回答）师：总计，现在看大屏幕（大屏幕显示获取天气预报的过程）师：根据获取天气信息的四个环节，能否推导出信息获取的环节？生：分析，思考总结信息获取的一般过程（1、根据问题确定信息需求和信息来源；2、选择合适的信息获取方法；3、合法地采集信息，对信息进行鉴别、评价；4、将有价值的信息分门别类地保存起来。）（二）积极探索、精心研究 师：同学们，你们都预习过书本了吗？通过我刚才的提问，大家都知道我们这节课要讲什么了吗？生： 知道。师：那好，我们把书本翻到本单元第一节，看看我们上节课遗留下来的问题

6、。生：翻书，仔细阅读。师：有谁能把这个“单元任务”读一遍呢？生：（争着举手）师：某某，你来给大家读一下。生：开始读，其余同学开始思考（单元任务：“弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈。凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。”是黄土湮没了历史，还是历史凝结成黄土？骊山脚下，耸立千年的秦兵马俑会告诉我们什么？）师：我先来问问，有谁去过兵马俑呀？生：（有几个同学举手示意去过）师：那请去过的同学给我们讲讲兵马俑的一些知识。生：讲解中师：哇，同学们了解的很多嘛！下面就要进入我们的主题了，现在我们来做个活动，全班同学3-5个人一组。生：开始互相讨论。师：大家分好组了，现在我们来看任务。（大屏幕出现任务）师：大家看看屏

7、幕上的这几个主题，可以从中选择，也可以选择喜欢的话题。（讨论时间）师：时间到，同学们准备的怎么样啦？每个小组派个代表总结，总结的不到位的地方，小组成员进行补充。生：开始发言。师：进行总结，下面将搜集的资料填入下表。知道的同学请举手发言分类资料名称资料来源及途径资料类型保存位置陶俑头饰铠甲作战兵器阵形拓展地址师：下面请同学们看一下这张表活动项目内容我们小组研究的主题对于这个主题，我们的明确结论我们认为最合适的信息表现形式探究主题时，对我们最有用的信息的主要来源包括探究主题时，我们获取信息的方法我们小组同学的工作态度我们的探究报告完成情况我体验到了与同伴合作的重要性在活动过程中，我主动帮助了别人，

8、同时也获得了同伴的帮助我还有一些别其他的想法老师对我们的评价师：要完成这张表格，我们要先学习下面的内容（进入到下一个主题的学习）（三）深入剖析，知识探究师：同学们，我们已经明确了活动主题，由于每个人对兵马俑审视的角度不同，有的会探究兵马俑的装束，有的会探究排兵，同学们都会对自己感兴趣的问题进行探究。这就是我们下来要讲的内容。1、信息的需求分析（1）明确信息需求的主要内容（2）选择合适的信息表现形式（3）选择恰当的信息源2、信息获取的一般方法。（1）在与他人的交流中获取信息（2）在书籍、报纸、杂志中获取信息（3）通过广播、电视、音像资料等方式获取信息（4）通过数字设备获取信息（5）通过Inter

9、net获取信息3、信息的鉴别（1）从信息的来源进行鉴别信息的导向有没有片面性信息内涵的观点有没有偏颇之处信息反映的问题有没有局部性（2）从信息的价值进行鉴别（3）从信息的时效性进行鉴别（这部分内容结合书本进行讲解）（四）实践演练师：大家看大屏幕的图片，谁能告诉我，这是什么？生：仔细看大屏幕生：回答师：很对，请同学们根据上面所讲的信息获取方法，确认下面两幅图中出土的秦俑兵器名称，并说明他们的用途，除了图上所列的兵器，在俑坑中还出土了哪些兵器，请将查找结果填入下面的表中。师：总结。师：下面根据自己在实践活动中的亲身感受，填表获取方式我常用的方式优点缺点访谈读书、看报听广播、看电视音像资料数字存储设备Internet（五）总结师：本节我们通过单元活动，了解信息获取的一般过程和步骤，通过实例，掌握了信息需求分析、信息来源的选择和信息获取的基本方法。在平时的学习和生活中，我们要善于思考，有意识地积累和分析信息，这样，才会形成很强的信息辨别能力。师：布置一个课后作业，对第三单元学过的知识进行评价，填写表格。评价项目自评互评师评知道了计算机为什么要使用二进制数了解了什么是编码知道了各种不同信息的数字化表示方法理解了获取信息的重要性知道了获取信息的一般过程和步骤掌握了获取信息的来源掌握了获取信息的基本方法明确了鉴别信息的必要性掌握了鉴别信息的基本技能体验了以小组合作形式完成探究