故乡的芦苇 (2)

1、一谈话导入师：同学们，我们每个人都对故乡有着深厚的感情，那么故乡的什么给你印象最深刻或是最让你难忘？生：故乡的冰灯，龙塔师：我们的家乡有这么多让同学们难忘的景物，然而在樊发稼的故乡最难忘的却是故乡的芦苇，这节课就让我们和作者一起走进故乡，体验故乡的芦苇给我们带来的无限欢乐。（板书：故乡的芦苇）二初读课文1师：请同学们快打开书，自由读课文，读的时候要读准字音，读通句子，做到正确流利。2出示词语师：同学们读的可真认真，看看这些词语你能读好吗?请同学们先自己练习多读几遍。指名读，全班跟读（词语：缤纷、褪尽、靛青色、一簇簇、一畦畦、密如蛛网、纵横交错、灿若群星、熠熠耀目）三品读课文，读出美感。（一）学

2、习39段，多样美读，引导背诵。1.训练美读师：作者的故乡是一个美丽的绿色海岛，它在（生接：）长江口外，东海之滨。虽然作者远在北国工作，但是他常常想念南方的故乡。师：请同学们自由读39段，看看故乡的哪些景物给我留下了缤纷的记忆？生：那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花给我留下了缤纷的记忆。师：（出示图片：小河、野花、油菜花、棉花）看，这就是那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；还有那朗朗秋空下熠熠耀目

3、、洁白如云的棉花，多美的景色啊！谁能美美地读一读。生读四句话。师：故乡的景色多美呀！但是最让我魂牵梦绕、不能忘怀的却是故乡的芦苇，就是那些朴实无华的芦苇。师：同学们看，（出示芦苇图片，加上音乐）（出示：一片片，一簇簇，迎着春风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。）师：这么美的芦苇，你们练习美美的读一读。说说故乡的芦苇美在哪呢？生：很绿，像碧玉似的秀枝，犹如绿色的轻云。很多，是一朵朵一簇簇一片片的。指名读，配乐（3人），评价（师：通过你的朗读，我眼前仿佛又出现了刚才的图片）师：他们三个读得这么美，咱们一起读一读好吗？（齐读）2.指导背

4、诵师：故乡多美，我们一起试着背一背吧。（配图，填空形式：那（ ）、（ ）、（）的小河；那（ ）给关键词提示）师：同学们不仅读得美，这么快就背诵下来了，可真厉害。（二）学习10段师：（出示“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里（钻探露）出尖尖的靛青色的脑袋。）师：看这句话，括号里应该选哪个词，为什么？生：“探”更符合，写出了芦苇在初春时生长的生机和活力。师：作者把芦苇当作人来写，多可爱呀！（三）.学习1113段，训练朗读过渡语：要不了多少日子，她就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到了这个时候，就是我和小伙伴最快乐的时候了。读课文1113段，看看

5、芦苇给我们带来了那些欢乐？谁来读学习提示？(出示:学习提示：先自己有感情朗读1113段，看看芦苇给我们带来了哪些欢乐？读后和小组合作交流，你最喜欢哪处，一会儿给大家讲一讲)生：用芦叶卷哨子，折芦叶船，还有在芦苇丛里抓纺织娘这些给我们带来了欢乐。（板书：芦叶哨子，芦叶船，抓纺织娘）（学生讲述最喜欢的趣事，讲到哪个故事，就先处理哪个段落。）1兴趣激发朗读师：那芦叶哨子发出的美妙音乐你听过吗？生：没有师：想不想听？（想）师播放哨子声音师：听过了芦叶哨子的声音，谁喜欢这一段，站起来给大家读读。（有感情朗读11段）师：我们不仅能用芦叶船吹出美妙的歌曲，还把它们折成了芦叶船，你能在课文中找出折芦叶船的步骤

6、吗？假如送你一条芦叶船，你打算怎么组织小伙伴去玩？（充分发挥想象，畅所欲言）生：我们光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把小船放到水面上，我对小伙伴们说“开船啰！开船啰！”，比比谁的芦叶船在河里划得最好！师：那你给大家读一读。（评价：听了你的朗读，老师感觉到你也特别想和小伙伴们组成一个绿色的船队）再找喜欢这一段的同学来读师：吹芦叶哨子，折芦叶船这些都很有趣，更有趣的事情还在后面呢！抓纺织娘纺织娘什么样？找到课文中的句子读一读。（出示纺织娘图片）喜欢这件事的同学来读一读2省略号处理师：故乡的芦苇这么美，代给我快乐的只有这几件事吗？（引出省略号）生：还有很多，作者没有一一介绍，留给空间让我们自己去

7、想象其它有趣的事情。3.写作方法渗透师：是啊，作者没有都写出来，只选取了典型事例，来表现芦苇给我的童年带来的欢乐，而且选去的三件事在描写时有详有略，这种方法我们也可以学习运用。（四）学习最后一部分师：同学们，今天我们跟着作者的回忆一起来到了他的故乡，见到了故乡那美丽的芦苇，下面就让我们齐读文章最后一部分，一起感受作者对故乡的那份思念和热爱。（齐读课文最后一部分）（出示）四拓展师：同学们，我们的家乡哪些景物也给你带来了美好的回忆，请你仿照这篇文章的写法，以家乡的也写一篇文章，表达出对家乡的热爱。板书设计：故乡的芦苇芦叶哨子芦叶船抓纺织娘一谈话导入师：同学们，我们每个人都对故乡有着深厚的感情，那么

8、故乡的什么给你印象最深刻或是最让你难忘？生：故乡的冰灯，龙塔师：我们的家乡有这么多让同学们难忘的景物，然而在樊发稼的故乡最难忘的却是故乡的芦苇，这节课就让我们和作者一起走进故乡，体验故乡的芦苇给我们带来的无限欢乐。（板书：故乡的芦苇）二初读课文1师：请同学们快打开书，自由读课文，读的时候要读准字音，读通句子，做到正确流利。2出示词语师：同学们读的可真认真，看看这些词语你能读好吗?请同学们先自己练习多读几遍。指名读，全班跟读（词语：缤纷、褪尽、靛青色、一簇簇、一畦畦、密如蛛网、纵横交错、灿若群星、熠熠耀目）三品读课文，读出美感。（一）学习39段，多样美读，引导背诵。1.训练美读师：作者的故乡是一

9、个美丽的绿色海岛，它在（生接：）长江口外，东海之滨。虽然作者远在北国工作，但是他常常想念南方的故乡。师：请同学们自由读39段，看看故乡的哪些景物给我留下了缤纷的记忆？生：那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花给我留下了缤纷的记忆。师：（出示图片：小河、野花、油菜花、棉花）看，这就是那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；还有那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花，多美的景色啊！谁能美美地读一读。生读四句话

10、。师：故乡的景色多美呀！但是最让我魂牵梦绕、不能忘怀的却是故乡的芦苇，就是那些朴实无华的芦苇。师：同学们看，（出示芦苇图片，加上音乐）（出示：一片片，一簇簇，迎着春风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。）师：这么美的芦苇，你们练习美美的读一读。说说故乡的芦苇美在哪呢？生：很绿，像碧玉似的秀枝，犹如绿色的轻云。很多，是一朵朵一簇簇一片片的。指名读，配乐（3人），评价（师：通过你的朗读，我眼前仿佛又出现了刚才的图片）师：他们三个读得这么美，咱们一起读一读好吗？（齐读）2.指导背诵师：故乡多美，我们一起试着背一背吧。（配图，填空形式：那（

11、）、（）、（）的小河；那（）给关键词提示）师：同学们不仅读得美，这么快就背诵下来了，可真厉害。（二）学习10段师：（出示“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里（钻探露）出尖尖的靛青色的脑袋。）师：看这句话，括号里应该选哪个词，为什么？生：“探”更符合，写出了芦苇在初春时生长的生机和活力。师：作者把芦苇当作人来写，多可爱呀！（三）.学习1113段，训练朗读过渡语：要不了多少日子，她就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到了这个时候，就是我和小伙伴最快乐的时候了。读课文1113段，看看芦苇给我们带来了那些欢乐？谁来读学习提示？(出示:学习提示：先自己

12、有感情朗读1113段，看看芦苇给我们带来了哪些欢乐？读后和小组合作交流，你最喜欢哪处，一会儿给大家讲一讲)生：用芦叶卷哨子，折芦叶船，还有在芦苇丛里抓纺织娘这些给我们带来了欢乐。（板书：芦叶哨子，芦叶船，抓纺织娘）（学生讲述最喜欢的趣事，讲到哪个故事，就先处理哪个段落。）1兴趣激发朗读师：那芦叶哨子发出的美妙音乐你听过吗？生：没有师：想不想听？（想）师播放哨子声音师：听过了芦叶哨子的声音，谁喜欢这一段，站起来给大家读读。（有感情朗读11段）师：我们不仅能用芦叶船吹出美妙的歌曲，还把它们折成了芦叶船，你能在课文中找出折芦叶船的步骤吗？假如送你一条芦叶船，你打算怎么组织小伙伴去玩？（充分发挥想象，

13、畅所欲言）生：我们光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把小船放到水面上，我对小伙伴们说“开船啰！开船啰！”，比比谁的芦叶船在河里划得最好！师：那你给大家读一读。（评价：听了你的朗读，老师感觉到你也特别想和小伙伴们组成一个绿色的船队）再找喜欢这一段的同学来读师：吹芦叶哨子，折芦叶船这些都很有趣，更有趣的事情还在后面呢！抓纺织娘纺织娘什么样？找到课文中的句子读一读。（出示纺织娘图片）喜欢这件事的同学来读一读2省略号处理师：故乡的芦苇这么美，代给我快乐的只有这几件事吗？（引出省略号）生：还有很多，作者没有一一介绍，留给空间让我们自己去想象其它有趣的事情。3.写作方法渗透师：是啊，作者没有都写出来，只选取了典型事例，来表现芦苇给我的童年带来的欢乐，而且选去的三件