宜宾市青年街幼儿园戴蓉：小三班主题活动动物朋友

1、小班主题活动： 动物朋友一、前言孩子与动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。这个课程单元，我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。如何与动物相处，如何照顾动物、爱护动物等，这些现代社会的人应当具有的情怀，也将通过幼儿参与的活动过程一点一滴地累积起来，成为幼儿内心真切的感受和经验。与此同时，我们还将通

2、过优秀作品欣赏，激发幼儿创作的动机，并通过平面的、立体的作品展现幼儿的学习成果。希望在这个月的课程里，我们能和幼儿一起经历愉快、惊奇的、好玩的动物王国之旅！二、主题预设目标1、丰富幼儿对动物的经验，知道常见动物的特征。2、能说出几种保护动物的方法，围绕主题进行讨论。3、运用身体动作表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳等动作。4、根据已有经验学习自制动物纸偶等。5、认识照顾动物的人，体会宠物与主人之间的关系，知道照顾宠物的方法。6、知道动物与人们的密切联系。7、培养爱护动物的情感。 三、主题网络图（PPT）四、环境创设和资源利用（一） 活动区1、张贴动物图片，引导幼儿观察、讨论动物尾巴的作用。2

3、、投放各类插塑和积木，让幼儿为动物们建造各种风格的房子。3、在表演区投放表演用的录音、道具，供幼儿表演动物造型。4、提供各种动物玩具放置在触摸箱中，让幼儿通过触觉感知动物外貌。（二）环境创设1、收集各种动物图片、图书、挂图，丰富图书角。2、将幼儿自带的动物玩具布置成动物之家。3、创设主题墙饰“小鱼游游”“亲亲小动物”“大家来猜谜”等4、腾出更多的空间让幼儿展示自己的作品、收集的材料、活动的照片等。（三）资源利用1、请家长为班级收集与主题相关的书籍、图片、VCD及玩具。2、让家长带领幼儿到大自然中去观察动物，和孩子交流与动物相处的自我保护教育。3、请幼儿将自己到“动物园”参观时所拍的照片带到园里

4、，布置照片展。4、请家长向幼儿介绍有关动物的知识，如动物的生活习性、动物尾巴的作用、动物的保护色等。五、主要活动安排（一）好玩的动物偶（二）走路（三）遛鸟（四）爱护动物朋友（五）寻找食物（六）猜猜我是谁（七）作客六、有益经验动物是小朋友们最为熟悉的朋友，一提起小动物，小朋友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱护动物。（一）利用多媒体课件、图片等，给孩子一个主动学习与发展的机会，

5、从而获得概念上的提升。 在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。（二）通过游戏对所学知识进行巩固，激发幼儿探索的欲望，增强了集体荣誉感和合作意识。游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在动物找家游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增

6、加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。（三）通过家园合作，家长与孩子共同发现、探究，亲自体会人与动物的亲密关系。在主题实施中，孩子们从家里带来了自己喜欢的动物图片、图书和一些动物碟片等放在了区角里。我们还发动家长和孩子在家一起饲养小动物，引导幼儿观察和喂养动物。世界上的动物

7、种类繁多，于是我们鼓励孩子在家多收看动物世界栏目，去动物园实地参观，让幼儿了解更多的平时不易看到的动物。我们利用收集到的动物图片、画报等布置动物主题墙，引导幼儿在看看、说说中进一步了解身边的动物的生活环境及自我保护方式。（四）老师与孩子相互支持，提升幼儿的情感体验，推动主题的发展。这个主题活动的开展丰富了幼儿对各种动物的认识，提升了幼儿的情感体验。同时证明：以讲故事、绘画、饲养、参观等多种方式的组合来开展活动确实是行之有效的。此外，通过“动物朋友”主题活动，我深深地体会到了老师与孩子只有相互支持，才能推动主题的发展（本来我对有些动物也不太了解，此活动中，我不得不硬着头皮上网查找相关动物的资料，因此借次机会，我也学到了许多以前不知道的知识）。七、存在问题活动进行中，我们也发现了一些存在的问题：如这个主题语言、艺术、科学方面的活动内容较多，活动中，幼儿的语言表达能力得到了较大的提高；但由于幼儿缺乏相应的生活经验，还有一些科学知识较难理解，因而幼儿对科学方面的知识掌握得少到位。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不