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文档简介

1、心理活动课模式诱导式n明镜台提出问题，了解问题的过程n智慧泉分析问题，解决问题的过程n回音壁知识迁移过程n启示录对学生进行积极的暗示过程明镜台：提出问题，了解问题的过程目的：1、学生应明确了解本节课要解决的问题是什么， 在这个问题上自己的看法、做法是怎样的。 2、教师应了解学生在这一问题上的心理特点是 怎样的。本环节关键：教师通过活动营造学生能够敞开心扉的课堂 氛围，教师能够做到无条件的接纳学生，让 学生自然真实畅谈心理特点，尤其是毫无顾 虑地暴露问题。 活动方式：看动画片（如学会合作、学会谦让）； 听音乐（如我的未来不是梦）； 做游戏 （刮大风、找朋友、成语接龙、故事接龙、 猜谜、抢答等）

2、小品、心理测验、采访、讲故事、自我画像教师应注意的问题：1、教师通过设计精巧的活动，了解大多数人的看法。 2、教师态度要和蔼、亲切、语言要适当，对各种意见均要接纳，努力建立和谐、亲切、信赖、融洽的师生关系。智慧泉：分析问题、解决问题的过程目的：1、使学生针对自身的问题有更清醒的认识， 并且转变观念、摒弃掉以前那些错误的 观念和行为，强化正确行为，达到解决 的目的。 2、老师帮助学生转变观念，进行行为训练。 提高适应能力。本环节关键：此阶段是心理课的重要环节，是学生获得心理体验的最主要过程。关键是精心设计活动，由浅入深有条有理地教学，调动每个学生积极参与的主动性。活动方式：讨论法、情感体验法、讲故事法、游戏法 教师自我披露回音壁：知识迁移过程目的：针对心理活动课具体的教学内容，使学生 联系实际，反思自我，并且给自己确定一个 以后奋进的目标，学生进行自我教育。本环节关键：调动学生自我教育的自觉性，联系 实际，提高心理健康水平。启示录：对学生进行积极的心理暗示过程目的：这个环节主要是利用心理暗示的作用和效果， 教师给学生布置一些与该节课堂教学内容有 密切联系的非常好的文章、诗句、漫画等，让 学生进

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