亡羊补牢教学设计

1、亡羊补牢教学设计林莎教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际运用寓言。教学过程：一、谈话激趣、揭示课题1、谈话，出示图片今天老师给大家带来了两张图片，看到这些图片，你想起了什么？（寓言故事：守株待兔 揠苗助长）他告诉我们什么道理？（指名说）对，像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。2、板书课题:今天我们学习第9课寓言两则，“寓”的写

2、法，齐读课题，寓言两则。解题（就是两个寓言故事）。3、这节课我们学习第一个寓言故事亡羊补牢。二、初读解题。1、“亡羊补牢”是个成语，那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们自由地大声地读课文，读准字音。2、下面老师请位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？（预设： “亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。）4、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。5

3、、看了课题， 从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、精读课文，理解内容。1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出丢羊的句子读一读。2、你读，出示句子：“一天早上叨走了。”“第二天早上叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(qun)，圆圈的圈。 窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。3、读着读着，你知道了什么？羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？（对他不听街坊的劝告。）“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养

4、羊人来演一演，说一说，开始练习。展示表演读。提问：街坊你说这句话时在想什么？养羊人你在说这句话时是怎么想的？哪两位孩子还愿意来表演？刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象四、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。此时的他非常后悔，请同学们读一读最后一自然段。后悔的句子谁还想读？老师也想读（故意去掉“赶快”。）是呀，你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。养羊人为什么会这么做呢？此时他在想什么？将这句话换一种说法。（要是就，如果就）他的

5、做法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）我们齐读最后一段。五、明理1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生3：你做错事能及时补救，我向你学习。2、这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、拓展补充 1、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？出示： 亡羊补牢,犹未迟也。 他还有另外两种说法。出示：亡羊补牢,未为迟也。亡羊补牢,为时不晚。2、当在生活中我们会有犯错的时候，这时你该对自己说亡羊补牢，为时不晚当你的同桌没有完成家庭作业，你可以对他说当你的室友没有把床铺整理干净，你可以对他说当你的朋友破坏了公物，你可以对他说当你的弟妹乱丢垃圾，你可以对他说七、书写生字1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？哦，“窟窿”，这两个字都是“穴”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。