长方形和正方形的认识长方形和正方形优秀教案.doc

1、长方形和正方形的认识 长方形和正方形优秀教案教学内容长方形和正方形的认识教学目的1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探究长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。2、通过观察、动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维才能。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，开展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与才能。教学重点难点重点：认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。难点：掌握画长方形和正方形的方法。教 学准 备教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表、小棒。教学环节教 学 过 程 联络实际 创设情境 合

2、作探究 找寻特征 应用特征 解决问题 交流评价 总结提升1、出示长方体和正方体教具，抽象出长方形和正方形出示长方体教具小朋友，长方体的这个面是什么形状？板书：长方形出示正方体教具正方体的一个面是？板书：正方形。在一年级的时候我们就认识了长方形和正方形。长方形和正方形都是几边形？都有几个角？2、举例你们瞧，在我们周围哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，那今天这节课我们就一块儿去认识长方形和正方形。板书：认识一大胆猜测小朋友都能准确地找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。贴出两个图形谁来猜猜我们

3、熟悉的长方形和正方形的边和角会有什么机密？二操作验证1、认识长方形师归纳学生的猜测，边打问号边说：我们猜测的对不对呢？是不是所有的长方形都有这些特征呢？教师给大家准备了大小不同的几个长方形，以小组为单位用你自己喜欢的方式来验证一下，它们的边和角是不是有这些特征。小组长将得出结论填入表格1动手操作验证自己的猜测2汇报交流：说说你们小组得到了什么结论，是怎样验证的？生：四条边 数一数。对边相等用量或折的方法。四个角，都是直角用三角板的直角来量。请你来演示演示3起名字：刚刚我们用了两种方法证明长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，因为它们是面对面的，所以可以把它们叫对边，板书看一看，长方形的对边怎

4、样啊？是否可以用一句话概括一下，谁愿意试一试？板书给长方形的各局部起个名字。师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？如不知教师说明：长、宽并板书4总结：通过刚刚的研究与验证，谁来说说具备什么样条件的图形就是长方形了？5找一找身边的长方形并指出它的长和宽。6评价鼓励引入到正方形的研究中。、认识正方形探究方法同上，但有所简单于汇报演示。3、比拟异同。同学们真聪明，那大家再观察板书：长方形和正方形有什么一样的地方和不同的地方吗？一样点：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。4、画长方

5、形和正方形 。1 根据长方形的特点画一个长方形。长方形有什么特点？ 你打算怎么画？2自选一画 。请选择你喜欢的一个任务完成画一个长 4 厘米，宽 3 厘米的长方形。画一个边长是 5 厘米的正方形 。请学生将自己的作品拿到展示台校对。1、找一找：你能从下面的图形中找到长方形和正方形吗？2、猜一猜：唐老鸭考大家：1、我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢？2我的背后躲着一个长方形，一条边长20厘米，一条边长16厘米，另外两条呢？3我的背后躲着一个四边形，一个角是直角，它是什么图形？3、摆一摆：2、4、6、8厘米的小棒每组桌上都有长度为28厘米的小棒，请你们选择你喜欢的小棒来动手摆一个长方形和正方形吧。小组合作摆请同学说说你们是怎么摆的？其他的组判断他们摆的对不对？还有其他的摆法吗？在摆的过程中我们还需要注意些什么？四个角是直角。怎样来进展判断？用三角板量这节课你有什么收获？你觉得自己在学习的过程中有什么不满意的？ 发散性练习：露一手：一个长方形操场长120米，宽80米