盘古开天教案设计

1、盘古开天教案设计教学设计例如一重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的详细细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。难点理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。教学过程一、学生通读全文，扫清文字障碍。二、老师点拨：本文是根据古代神话传说写的。古时候，科学不兴隆，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的梦想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进展劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。本文想象丰富奇特

2、，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的梦想和歌颂。想一想，梦想、想象、夸大在神话创造中起了怎样的作用。三、学生深化阅读课文并完成练习：1 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。第一至第五段总写第六至第九段写第十段详写第十一段写2 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。教案点评：老师指导学生阅读课文并完成练习。教学设计例如一重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的详细细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。难点理解古代人民

3、与大自然作斗争的献身精神。教学过程一、学生通读全文，扫清文字障碍。二、老师点拨：本文是根据古代神话传说写的。古时候，科学不兴隆，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的梦想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进展劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地。夸大的表

4、现盘古的神力，是对人的力量的大胆的梦想和歌颂。想一想，梦想、想象、夸大在神话创造中起了怎样的作用。三、学生深化阅读课文并完成练习：1 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。第一至第五段总写第六至第九段写第十段详写第十一段写2 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。教案点评：老师指导学生阅读课文并完成练习。教学设计例如二教学目的1发扬与自然作斗争的献身精神。2培养改写神话的才能。重点难点1重点：理解文章的构造和内容。2难点：l理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。2改写神话的方法。教学时间：一课时。教学过程一、预习1读准以下字的注音。

5、浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖2正确解释以下词语l盘古：我国神话中的开天辟地的人物。2开天辟地：古代神话说盘古氏开拓天地前方有世界。因此用“开天辟地指有史以来。3宇宙：本课指切物质及其存在的形式的总体。4霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。也叫落雷。5冉冉：本课指渐渐地。6潮湿：本课指玉、石等质地柔和、细腻光滑。7甘霖：指久旱以后所下的雨。3朗读课文，考虑自读提示。二、导入1作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有?中国古代神话?、?古神话选释?、?山海经校注?、?神话论文集?、?中国神话传说辞典?。?中

6、国古代神话?是中国第一部汉民族古代神话专著。2关于神话。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代消费力的程度很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经历为根底，借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。3导语。创世神话，也称开拓神话，是关于天地开拓、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用梦想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描绘，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。天地开拓神话，大体可以分为由神来开拓天地，由巨人化生万物和自然演化形成

7、世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。三、讲解1朗读课文。老师范读、学生齐读，听课文录音均可2给课文分段，归纳段意。讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了。总写盘古分开了天地。第二部分：从“天和地分开以后到“终于倒下了。写盘古顶天立地使天地成形的过程。第三部分：从“就在这时候到“也变成清露和甘霖。详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。第四部分：最后一个自然段。写盘古开天辟地的献身精神。3本文是根据课后练习二的1、2那么神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。讨论并归纳：第1节写“天地混沌如鸡子。第2节写“盘古生其中。第3节写“万八千岁，增加了“呼呼地睡着觉的动作描写。第4节到第5节写“天地

8、开拓，阳清为天，阴浊为地。增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象详细。第6节写“盘古在其中增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。4作者改写古代神话根本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者

9、在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混沌初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混沌突然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之宏大是任何想象都无法企及的。四、小结1改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是假设干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完好化了。2改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。3改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完好、生动。探究活动1.组织学生搜集中国古代神话传说，制作成剪报，进展评比交流。2.讲神话故事速读课文，记住故事情节，充分小组讲，再由各小组推荐12名同学给全班同学讲。在讲的过程中还可以根据自己的想象添枝加叶。比一比，看谁讲得生动。3.改写神话指导:1改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是假设干片断。作者经过综合、连缀、加