四下语文园地四教学设计一教学反思教学

1、四下语文园地四教学设计一教学反思教学文章摘要:本文章的主要内容是关于四下语文园地四教学设计一_教学反思_课文_课堂实录_案例_教学实录_教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【设计思路】本设计以?语文课程标准?的精神和我校国家级课题学生自由习作指导研究的施行为背景，通过借助课件与链接课文，到达为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，让要和平不要战争的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地表达。【导写过程】一、观察照片，感知内容1.教师这里有这么一张相片儿，出示照片请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。2

2、.如今由我来提醒它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象开展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。二、拓展思维，丰富内容一借助课件，想象事情的经过1.出示课件。课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭2.看

3、了这些画面，你最想说的是什么？学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。二链接课文，想象孩子的命运1.通过学习?夜莺的歌声?小英雄雨来?一个中国孩子的呼声?和我们一样享受春天?，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。2.是的，通过本

4、组课文的学习，我们认识了夜莺、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？3.学生展开合理想象。如： 孩子被一有志之士救起，抚养长大后参加抗战队伍，成为一名维护和平，制止战争的少年英雄。 孩子无父无母，过着衣不蔽体，食不裹腹的日子，饱受战争之苦。设计说明：硝烟流血牺牲等与战争相关的一些字眼，对处于和平年代的中国孩子来说是遥远而陌生的，是非常抽象的概念。课件的运用让学生的认识变得感性化，结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。同时，这些训练又使学生的信息处理才能得到进步。三、再现照片，构思内容1.谈话引渡，指点迷津出示照片望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！出示习作要求：联络照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要详细，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。 题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。2.自主写作，教师巡视设计说明：学生看懂了图意后，让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事，可以使学生在一样的题材下写出有自己个性的习作。而指导学生根据图