人教版四年级下《乡下人家》教学实录

1、人教版四年级下?乡下人家?教学实录教学目的：1. 感受乡村生活的美妙，培养学生热爱乡村生活感情。2. 有感情地朗读?乡下人家?。3. 课堂小练笔乡下人家的其他风景.4. 积累好词好句。教学重、难点：感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。教学过程：一、引入新课：师：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美妙。首先请同学们听写6个词语,老师每个词语读两遍,同学们认真听,用心记,并想想从每个词语中想象到了怎样的画面.师：瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦师：请和黑

2、板上的词语校对一下,出示6个词语全对的举手,错的说说错在哪里,师随机指导师：说说你从哪个词想象到了怎样的画面?尽量用上书上的语句.师:所以作者说乡下人家不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。板书那你最喜欢是那幅画面，找到相关的段落细细的品读,批注感受,再与小伙伴交流.，呆会把它美美地读给同学们听听。二、 汇报交流1、 瓜藤攀檐师：谁愿意把你喜欢的风景与大家交流.。生读第一段师：你觉得它的美表如今哪里?生：当花儿落了的时候-绿绿的叶.说感受师：引导想象画面.你还从哪句话体会到什么?生:：青的、红的瓜得意多了。说感受.师：你知道作者为什么会说得意多了吗?想想石狮子、旗杆给你什么感觉

3、，而花架呢?生：石狮子让人感觉严肃，而花架很美。师:作者用了什么方法?比照通过比照,你还能体会出什么?有生气,有活力师：如今让我们用朗读来把乡下人家的得意,活力勃勃表现出来吧。指两名同学读这绿意盎然,活力勃勃的瓜架搭在哪里?板书:屋前这真是一道独特、迷人的风景。老师也喜欢这瓜藤攀檐图,我和你们一起来读这段,是引读.3. 鲜花轮绽生读“有些人家，还在门前显出一派独特的农家风光。 它们依着时令、顺序开放。师：这就是轮绽。这些话种在哪里板书：门前师：出示鲜花图你会用一句话来形容眼前的风光呢?师：作者是怎么写的?那作者为什么还要说“朴素中带着几分华美呢?你想它们会长在哪里?对，它们不象城市里的花有漂亮

4、的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。但朴素却掩盖不住华美，自由读读吧!4. 雨后春笋师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人快乐吗?但有些人家还不满足，看!屋后那片是什么?板书屋后、春生读描写竹的几句话。谈感受师：这个“探字让你联想到什么了?师：你能边读边做做这个动作吗?师：多得意的一群小笋芽啊，指生读朗读5. 鸡鸭觅食生读两个自然段谈感受，重点从“率领、耸着、大踏步谈男女生合读。6、院落晚餐师：这些动物、植物和人快乐地生活在一起，真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人交融在一起的画面吗?生读师：这是描写的

5、什么季节的风景?板书;夏假设你是一位画家，要画一幅院落晚餐图，你都会画什么?红霞、鸟师;这就绘成了一幅自然、和谐的田园风景画，也是一道独特、迷人的风景。7. 月夜睡梦师：秋天到了，板书：秋还有一道独特、迷人的风景。是什么?生读，谈感受师：你为什么读得这么轻、柔?从哪里体会到的?甜甜蜜蜜师：从甜甜蜜蜜你还体会到什么了?对纺织娘的喜欢是呀，多美的夜晚，多好听的歌，我们一起来读读。老师和你配合来读读，好吗?师生配合读句师：乡下人家的夜晚也是一道独特、迷人的风景。三、小结，1、句式训练。师：刚刚，同学们通过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。出示句子“

6、乡下人家，不管什么独特、迷人的风景。生齐读句子。出示句式：乡下人家，不管_，都有一道独特、迷人的风景。师：你能用上这个句式来说说你如今对这句话的理解吗?生：我的理解是把我们刚刚理解的每一幅画面结合着说，乡下人家，不管早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不管春、夏、秋，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不管是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不管是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。师：是呀，乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，不管什么地方，都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。生齐读句子2、总结写法：你知道作者是怎样描绘出乡村生活的饿美的吗?师;作者正是运用了空间和时间穿插的表达顺序，采用了比照、拟人的写法，抓住了生活中最普通的场面，最平凡的事物，为我们描绘了一道独特、迷人的风景。四、拓展师：除了课文中描绘到的画面，你能结合自己看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗?你可以用老师给你的句式来写，也可以用自己的句子写。出示句式“乡下人家，_，是一道独特、迷人的风景。生写。交流。师：所以我们更要说乡下人家，不管什么时