南京科技职业学院教学质量保证与监控管理办法工作原则与任务

1、南京科技职业学院教学质量保证与监控管理办法教学质量是高等学校生存和发展的生命线，是衡量学校办学水平的重要指标。为了全面贯彻教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高 200616 号）、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （教高2012 4 号）和国务院关于加快发展现代职业教育的决定 （国发 201419 号）等文件精神，完善教育教学质量管理体制机制， 推进教学管理工作的科学化、 规范化和制度化建设， 有效保证和监控人才培养过程质量， 促进学校、专业和师生的协同发展，结合学校办学实际，特制定本办法。第一章 工作原则与任务第一条教学质量保证与监控工作原则1体现以人为本的原则

2、。以提供优质教育服务为宗旨，以“人”为本位，以“三维和谐质量观” 为指导，突出教学质量监控评价的激励、改进和发展功能，促进教师和学生的协同发展。2体现方向性原则。 以就业为导向， 以“人”为本位， 坚持以内适质量 （学术质量）、外适质量（满足社会需求质量）与个适质量（学生个体发展成长质量）的“三维和谐质量” 作为对高职技术技能型人才的质量评判方向，将顾客满意度作为教育教学服务质量的评判方向。3体现科学性原则。遵循高等教育规律、职业教育规律、技术技能型人才成长规律，结合政策环境和实际， 客观真实地反映高职教育教学的客观规律和基本要求。4体现系统性原则。关注人才培养的全面性、全程性、全员性和全因素

3、，突出职业教育的开放性、 跨界性，以开放的生态建立政行校企、 学生和其他社会组织共同参与教学质量保证与监控的体制机制，完善质量保证与监控体系。5体现持续改进的发展性原则。涵盖人才培养的全过程，将教育教学活动和相关资源作为过程进行管理，对影响教学质量的诸要素和教学过程的各环节，进行规划、检查、评价、反馈和调节，通过 PDCA 循环促进人才培养过程的持续改进完善，促进学校、专业、师生协同发展。第二条教学质量保证与监控的主要工作任务根据教育部、 省教育厅有关文件精神， 依据高职教育的特点， 围绕学校高职人才培养目标和要求， 遵循教育教学规律、 职业教育规律、 技术技能型人才成长规律，通过制定贯穿整个

4、办学过程的质量管理措施， 建立推动学校教学活动持续改进和教学质量持续提高的体制机制， 组织制订教学管理规章制度、 各教学环节的质量标准；建立健全学校教学质量保证与监控体系， 规范教学工作的各个环节，对影响教学质量的诸要素和教学工作的各环节进行全面的规划、 监督、检查、监测和评估；建立健全教学质量信息反馈机制，对教学过程进行有效调控和优化，以确保教学工作按计划进行， 切实提高教学质量， 促进学校、专业和师生的协同发展。第二章基本内容第三条 人才培养方案实施过程的质量管理，主要包括教学计划的制订、教学任务的安排落实、教学建设与改革方案的组织实施等。第四条课程教学过程的质量监督管理，包括各教学环节的

5、质量标准的制定与执行、课程教学质量的监控与督导、教学信息的收集与反馈、 教学档案的形成与整理等。第五条 教学辅助过程的质量管理， 主要包括教材、 图书资料、计算机网络、教学档案、仪器设备、体育场馆、教学基本设施的建设水平、保障措施以及服务质量的管理等。第六条 留学生、国际交流生教育与管理，包括日常生活、课程教学、文化实践过程管理及安全文明教育管理。第三章管理体制第七条学校教学质量管理实行校、教学单位二级管理。以教学单位教学质量管理为主体，学校通过“五多”教学质量保证与监控体系和系统的教学质量监督管理制度和措施，进行宏观指导、监督和调控。学校成立教学质量保证与监控管理工作领导小组，下设办公室，领

6、导小组成员如下：组长：学校党委书记、校长副组长：分管教学副校长（常务） 、学校党政副职领导成员：各部门负责人、教学单位负责人、 （副）书记学校教学质量保证与监控管理办公室挂靠质量管理办公室，办公室主任、副主任由质量管理办公室主任、 副主任兼任，具体负责教学质量保证与监控体系的建设、完善、运行、维护，组织开展教学质量的监督、评价、管理和年度报告工作。第八条学校教学质量保证与监控管理工作领导小组实施对全校教学质量监督管理的决策指导和总体管理， 提出学校教学质量监督管理的指导性意见； 组织审定有关教学质量管理的规章制度以及各教学环节的质量标准、 教学质量考核评价；审定教学质量评估的方案， 指导开展教

7、学评价和质量评估工作； 建立和完善教学质量保证与监控体系。第九条教务处是学校教学质量管理的职能部门。具体负责组织制订教学管理规章制度，审定全校各专业人才培养方案、 课程标准、各教学环节的质量标准；负责对教学单位的教学过程管理工作进行指导、检查、考核。第十条质量管理办公室是学校教学质量监控、评估的职能部门。负责学校教学质量保证与监控体系的建设和运行； 组织实施学校的质量管理政策， 指导和协调各部门、 各教学单位的质量监督管理工作； 组织开展教学工作评估、 专业评估和课程评估以及其他教学质量检查与评价活动， 并提供评估咨询服务； 组织学校教学督导组对全校各专业教学工作进行督导，开展学生评教和教师评

8、学工作；通过系统地收集、 分析和研究教学质量和人才培养工作状态信息， 提出加强教学质量监督管理的具体建议和人才培养工作年度质量报告， 为学校决策和职能部门实施质量管理以及教学单位改进教学工作提供依据。第十一条 教学单位是教学质量管理的主体。根据学校 “五多 ”教学质量保证与监控体系的总体要求和基本原则， 制订专业人才培养方案和各教学环节的质量标准；制订本部门教学质量管理的规章制度；组织开展教学管理、教学检查、教学质量评价工作， 对教师进行教学质量考核； 按照学校要求组织实施教学工作评估以及专项评估； 建立健全教学单位二级督导制度， 广泛收集教学质量信息， 对本部门教学工作进行及时有效调控。第十

9、二条 招生就业处具体负责学校招生与就业工作。制定学校招生就业政策、制度文件，开展招生宣传咨询和生源基地建设， 编制招生计划和落实招生录取工作，进行招生工作及生源质量分析， 提供决策依据， 采取有效措施保障生源数量、维持生源质量；负责就业创业指导、招聘会，做好就业创业指导和服务，对用人单位、毕业生及家长进行满意度调查和就业质量分析， 对招生就业工作进行及时有效调控和改进。第十三条 学生工作处具体负责学生日常教育、服务和学生管理队伍建设工作。制定和组织实施有关学生服务、教育、管理工作的各项规划、计划和相关规章制度，负责学生奖惩、大学生资助、大学生心理健康教育、学生参加城镇居民医疗保险、学生档案管理

10、，统筹学生公寓管理和服务工作，牵头新生接待、入学教育和毕业离校工作。第十四条各党政部门均具有维护正常教学秩序，对教学质量进行监督、管理和保障的责任和义务， 是教学质量保证与监控体系的有机组成部分。 应根据学校总体要求，不断强化质量意识，牢固确立教学工作的中心地位，将 “质量立校 ” 的理念融入日常管理工作中，确保人才培养质量的不断提高。第十五条政府通过政策指导、经费支持进行宏观管理，通过教育现代化建设与监测、人才培养工作评估、 人才培养工作状态数据采集与管理平台、 专业建设与职业发展管理平台、 人才培养质量年度报告等实时监控和分析学校人才培养工作状态、质量数据。第十六条 行业指导、企业参与。

11、学校搭建平台和机制， 发挥行业指导作用，企业、学生、家长、第三方和相关利益方参与专业人才培养方案调研设计、培养过程质量督导评价、培养结果质量和教育服务满意度评价和反馈。第四章制度建设第十七条学校加强教学质量监督管理与条件保障的制度建设，形成科学、合理、可行、有效的教学质量保证与监控体系，增强服务意识，努力规范教学过程和教学质量管理行为， 有效保障教学工作秩序和教育教学服务质量，促进学校、专业、师生协同发展。第十八条学校建立健全教学巡视巡课、教学检查、教学评价、教学评估、教学督导、干部听课、教师评学、学生评教、学生信息员、人才培养质量年度报告发布、状态数据分析、教学质量奖评定、质量反馈整改等制度与机制，对教学质量实施全过程监控与管理。第五章 教学质量管理的考核奖惩第十九条学校加强教学质量监督管理工作的考核。各部门、各教学单位应将教学管理、教学督导与质量评价纳入年度工作计划，学校设立优秀教学质量奖、团队质量奖，对于获得教学质量考核先进的单位和个人，按照学校相关规定给予表彰奖励。第二十条 学校实行重大教学管理事故责任追究制， 凡是由于管理疏忽大意、不负责任而造成重大或连续出现教学质量事故的， 其部门主要领导和分管领导应承担相应的领导责任， 相关责任人应严格按照 南京科技职业学院教学事故认定和处理办法进行处理。第六章附则第二十一