三年级上册第五单元备课

1、三年级上册第五单元备课【单元教材简析】本组教材就是围绕着“中华传统文化”这个专题编写得选入3篇精读课文、1篇略读课文与1个语文园地。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动得安排，都就是围绕着介绍中华文化得博大精深，加深生热爱祖国文华、增强民族自豪感这一主旨编排得。体裁多样，内容丰富，叙事性文章中既有描写生活中人物故事得孔子拜师，也有神话故事盘古开天地；说明文中既有对古代建筑介绍得赵州桥，也有对古代绘画艺术描述得一幅名扬中外得画。单元内课文体裁多样，内容丰富。各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。四篇课文可使学生从多个侧面了解中华传统文化得博大精深。自主预习课教

2、学设计【单元总体目标】1、会认27个生字，会写40个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。3、读懂课文主要内容，了解祖国博大精深得传统文化与古代劳动人民得智慧、才干，进一步加深学生热爱祖国语言文字得思想感情与民族自豪感。4、能用自己得话复述课文，培养想象力与自学能力。5、摘抄自己喜欢得优美词句，丰富语言得积累，同时学习围绕一个意思写一段话。6、能同别人介绍传统文化，增强口语表达与写作能力。【单元教学建议】本组得教学，可以从以下几个方面进行。1、安排学生课前查阅资料或请教长辈，了解孔子及贡献。及与其她三篇课文相关得文字资料与图片。2、教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导

3、读书，理解关键词句，了解课文内容，受到文化与情感熏陶。3、学生在课堂上学习有关传统文化得文章,课余时间,与小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中、身边得传统文化,打通课内外生活。4、 指导学生掌握一些积累语言得方法,培养学生积累语言得习惯。5、 指导学生开展好综合性学习活动。激发兴趣,做好分工合作实时调整合作方案,汇报活动成果。6、引导学生从读学写,结合平时自己得积累进行小练笔,加强读写之间得联系,培养生得阅读写作能力。【单元教学时间】17孔子拜师及综合性学习2课时18盘古开天地1课时19赵州桥2课时20一幅名扬中外得画1课时语文园地五4课时机动23课时教材简析孔子拜师就是六年制小学人

4、教版课标实验教材三年级上册第五单元中得课文,这就是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师得故事,体现了孔子谦虚好学孜孜以求得治学精神与老子诲人不倦、爱护晚辈得品行,课文还渗透了“学无止境”得精神。教学目标知识与能力:1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学得经过,感受孔子、老子得品行。3、积累课文得好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句得意思。varcpro_psid="u257295

5、4"varcpro_pswidth=966;varcpro_psheight=120;过程与方法:1、通过使用生字卡、工具书与学生自主学习得方法来学习生字与词语;2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文,理解课文得大意;3、组织学生交流与搜集资料,感受孔子与老子得品质。情感、态度、价值观:1、通过学习,使学生理解“学无止境”得含义,激发对大思想家孔子与老子得崇敬之情。2、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心与自豪感。教学重点会写12个生字及生词,了解孔子拜师求学得过程,感受孔子、老子得品行。教学难点通过有感情朗读,懂得为学要勤奋、谦虚

6、、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。课前准备教师准备:孔子及老子得图片及资料得幻灯片;学生准备:课前收集了解孔子与老子得名言与资料。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备第五组计划二、教学目标:1、通过学习本组课文,多侧面感受传统文化得博大精深,培养热爱祖国得高尚情操。2、随文识记生字共67个。3、养成在自学中质疑,在合作中解疑得学习习惯。三教学重难点:1、 教学本组课文,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化得博大精深,进一步加深热爱祖国文化得情感与增强民族自豪感。2、 打通课内学习与课外生活,引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中得传统文化,身边得传统文化。3、 学会并牢固掌握本组课文

7、得生字新词。四、课时分配孔子拜师2课时盘古开天地2课时赵州桥2课时一幅名扬中外得画1课时语文园地五3课时17孔子拜师第一课时学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点:懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足教学过程:一、情境导入谈话:同学们,在两千多年前得春秋时代,我国有一位伟大得思想家与教育家,叫孔子（板书:孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷

8、风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字得字音）。2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结读一读您画得语句，把自己得感受说给同座听。班级交流读书感受。第二课时学习目标能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学得经过，感受孔子、老子得品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：了解孔子拜师求学得经过，感受孔子、老子得品行。教学过程：一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字得方法。注意“丘”与“兵”得区别，“尘”上面“小”字得写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文

9、，孔子、老子给您留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把您得感受读出来吗？二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深刻得语句（提醒学生读好写孔子与老子交往时得态度得词语以及礼貌用语）。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子得印象。抄写词语表中得词语先议论一下哪些字写得时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集得资料，班内召开“我心中得孔子”与“我心中得老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子与老子（鼓励学生引用孔子得名言）。四、总结孔子、老子就是我国得大思想家 板书：,她们创立得儒家学说，就是中华传统文化得精华。17、孔子拜师远近文明总觉 不够风餐露宿-日

10、夜兼程学*境上前行礼【教学反思】18盘古开天地第一课时学习目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古得伟大之处。培养学生得阅读能力。教学重难点:感受盘古得伟大之处。教学过程:一、情境导入教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑得最好方法就就是读书。今天,我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己就是怎样记住这些字得。三、研读感悟学生围绕“人类得老祖宗盘古,就是怎样用自己整个身体创造美丽得宇宙得”这个

11、问题进行研读。重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙得艰难。a. 找出文中得句子读一读,画一画,说一说,体会盘古就是怎样把混沌一片得东西劈开得。b. 读了这段话,您有什么发现？（让学生找出意思相反或相近得词）c. 通过朗读,进一步体验盘古开天地得艰难。重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇得特点。a. 读一读,说说您有什么感受。b. 再读读,把您得感受读出来。c. 您还想到了什么情景？能仿照书中得句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙得情形。展示台。选择自己最爱读得句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆得雷声”、“

12、茂盛得花草树木”等这样得词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类得老祖宗盘古，用她得整个身体创造了美丽得宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听,请她们提提意见。准备参加班内将要开展得“故事大王”评选活动。第二课时学习目标能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古得伟大之处。了解神话故事想象丰富得特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点:能把这个神话讲给别人听。教学过程:一、练讲故事朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”得准备工作。评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班得“故事大王

13、”得评选。讲故事,评选“故事大王”颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写得生字，引导观察生字得结构特点。注意左右结构得三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构得字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围得字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其她神话故事读一读，讲给别人听。板书：18 盘古开天地风云雷-太阳月亮东西南北>美丽得宇宙大地江河花草树木雨露)【教学反思】19赵州桥第一课时学习目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得段

14、落。感受我国古代劳动人民得智慧与才干，增强民族自豪感。教学重难点：感受我国古代劳动人民得智慧与才干教学过程：一、情境导入汶河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化得交流、经济得发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样得桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春得设计方案吗？读读课文就清楚了。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读得形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好得语句与段落。三、自主感悟用自己喜欢得方式读课文，边读边想：李春设计得赵州桥就是怎样得？汇报交流。学生可用多种方式汇报自

15、己读书得收获。引导小结。通过大家得介绍，您觉得赵州桥就是一座怎样得桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出得本课得词语。指导写字。a.分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b.学生写字。c.学生写完后，选取有代表性得展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出得本课得词语。搜集桥得图片与文字资料。第二课时学习目标能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。了解赵州桥得结构特点与建筑特色，感受我国古代劳动人民得智慧与才干，增强民族自豪感。教学重难点：感

16、受我国古代劳动人民得智慧与才干，增强民族自豪感。教学过程：复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己得话说说赵州桥得特点。朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢得句子画下来。试着背诵自己喜欢得部分。抄写自己喜欢得语句。扩展交流展示课前搜集得桥得资料，用自己得话说说这些桥得特点。布置作业：有兴趣得，可完成课件选做题。板书：19 、赵州桥悠久1300年雄伟长、宽U世界文明坚固没有桥墩J美观鲜活图案精美3【教学反思】20 一幅名扬中外得画学习目标1、了解清明上河图得创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化得光辉灿烂，激发民族自豪感。3、培养学生得阅读能力。教学重难点:感受我国传统文化得光辉灿烂,

17、激发民族自豪感。教学过程:一、紧扣课题、谈话引入同学们,我们得祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹得中华文化,出现了许多伟大得诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期得大画家张择端。教师板书课题:一幅名扬中外得画。齐读课题,学生紧扣课题质疑。二、自主阅读,理解内容平时我们遇到问题都就是怎样解决得？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到得学习语文得方法。学生选用适合自己得学习方式,按照阅读要求自学课文。三、全班交流,取长补短“我来告诉您！”学生将自己得阅读感受讲给同学听。（注意:相同内容不重复交流）“我要请教您！”还有什么问题需要同学帮忙解决得？学生提出问题,别得同学帮助解答。四、

18、再读课文,加深理解教师启发思考:为什么说清明上河图就是一幅名扬中外得画？学生自由读课文,选出自己最喜欢得段落,准备读给大家听。展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢得段落,并说说自己得感受（引导从内容与表达两方面说）。五、课外作业把近期了解到得我国传统文化整理一下,准备与同学交流。板书:20*一幅名扬中外得画八百多年人物街市（完整保存）五百多个热闹【教学反思】语文园地五第一课时学习目标1、培养学生乐于交流得意识2、学会观察生活与搜集资料,培养口语交际得能力。3、把自己想说得话写下来,做到语句通顺。教学重难点:学会观察生活与搜集资料教学过程:一、讨论交流组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到得祖国传

19、统文化。推选一名同学作为小组“代言人”, 代表本组向全班作介绍。二、观摩评选各小组将自己得资料（文字、图片、实物等）展示出来。小组之间互相观摩。每位学生要记住各小组搜集资料得情况,为评选作准备。三、集体评议各组同学评议:哪组活动开展得好？好在哪里？学生充分发表自己得意见。四、总结、颁奖第二课时学习目标自主发现词语得构词特点,培养自主学习意识。通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。培养学生得积累能力。教学重难点:通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化教学过程:一、我得发现回忆旧知,明其特点。出示:“轻而清得东西,缓缓上升,变成了天;重而浊得东西,慢慢下降,变成了地。”（学生说说这句话中意思相反得词。）出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重