第七章力复习教案

1、.力适用学科初中物理适用年级初三适用区域人教版课时时长分钟2课时知识点1、力2、弹力3、重力教学目的一、知识与技能1.知道力的三要素，能用示意图表示力2.知道力的作用效，力的作用是互相的3.知道什么是弹力，以及弹簧测力计的使用方法4. 知道重力产生的原因，知道重力的方向、重心5.通过实验探究，理解重力大小跟物体质量的关系。二、过程与方法1.通过生活实际分析、知道物体间力的作用是互相的，会解释简单的现象2.体验用弹簧测力计测力的过程3.经历探究重力大小跟什么有关的过程4.尝试根据已有经历提出科学的猜测，体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法三、情感、态度与价值观1.经历从许多与力相关

2、的日常生活现象归纳出力的根本概念的过程并理解有关力、弹力、重力的概念，并乐于探究身边的力现象。2培养学生乐于参与科学理论的情感，在实验中养成严谨的科学态度教学重点力、弹力、重力的根本知识教学难点力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、重力与物体质量的关系教学过程1、 复习预习一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。大凡科学家都保存一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是，牛顿发

3、现了万有引力。本章的另一个重点就是重力，通过对用重锤线校准的操作；对重力的存在及应用有浓重的学习兴趣，并且会主动分析日常生活中有关重心的现象。培养了我们乐于参与科学理论的情感以及在实验中养成严谨的科学态度。2、 知识讲解考点/易错点1、力1.力的作用效果：1力可以改变物体的运动状态。2力可以使物体发生形变。注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。2.力的概念1力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。2有的力必须是物体之间互相接触才能产生，比方物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体

4、不接触也能产生，比方重力、磁极间、电荷间的互相作用力等。3力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。4力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。都会影响力的作用效果。3.力的示意图1用力的示意图可以把力的三要素表示出来。2作力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向；从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。4.物体间力的作用是互相的，比方甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：力总是成对出现的；互相作用的两个物体互为施力

5、物体和受力物体。考点/易错点2、弹力1.弹性和塑性：1在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性；2在受力时会发生形变，不受力时，形变不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。2.弹力1弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的本质都是弹力。2弹力的大小、方向和产生的条件：弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。弹力产生的条件：物体互相接触，发生弹性形变。3.弹簧测力计1测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。2弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长；在弹性限度内，

6、弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。3弹簧测力计的使用：测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，假如不是，那么需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。考点/易错点3、重力1.重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。重力不等同于地球对物体的引力。2.重力的大小1重力也叫重量。2重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G

7、=mg，式中，G是重力，单位牛顿N；m是质量，单位千克kg。g=9.8N/kg。3重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。3.重力的方向1重力的方向：竖直向下。2应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。4.重心：1重力的作用点叫重心。2规那么均匀物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。5.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。三、例题精析【例题1】 【题干】分别作用在同一个物体上的两个力，要产生一样的效果，那么这两个力 A. 只要大小一样就可以 B. 只要方向一样就可

8、以C. 作用在物体的同一处就可以 D. 必须具有一样的三要素【答案】D【解析】影响力的作用效果有三个因素：力的大小、力的方向和力的作用点。所以，作用在同一物体上的两个力，要产生一样的效果必需要力的方向、大小、力的作用点都一样，应选D。【例题2】 【题干】以下关于弹力的说法中，正确的选项是 A. 只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力B. 弹力的方向总是竖直向下C. 弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比D. 只有互相接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用【答案】 D【解析】A. 互相接触的物体发生弹性形变都能产生弹力，不只是弹簧和橡皮筋，故A错误；B. 弹力的方向与物体发生弹性形变的情况有关，其方向不一定竖

9、直向下，故B错误；C. 在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的伸长量或压缩量成正比，故C错误；D. 只有互相接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，故D正确。【例题3】 【题干】有一自制弹簧测力计，量得弹簧原长8 cm，当弹簧受到5 N的拉力时，弹簧伸长2.5 cm，那么弹簧受力后长度变为14 cm时，所受外力的大小应是 A. 12 N B. 28 N C. 16 N D. 22 N【答案】 A【解析】当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，可求出每伸长1cm，需要施加2N的力5N/2.5cm=2N/cm弹簧原长8cm，受力后长度变为14cm，那么弹簧伸长量为：14cm8cm=6cm，弹簧此时

10、所受外力大小为：F=6cm×2N/cm=12N.【例题4】 【题干】如下图，在墙上挂图时，可自制一个重锤来检查图是否挂正，这是利用了 A. 重力与质量成正比B. 重力的方向总是垂直于支持面C. 重力的作用点在物体的重心D. 重力的方向总是竖直向下的【答案】D【解析】重力是地球对物体的作用，地面附近的物体都受到重力的作用，由于重力的方向是竖直向下的，自制一个重锤，重锤由于重力的作用处于竖直位置，所以可以用来检查图是否挂正，假设相框的竖边和它平行，就说明相框挂正了。故答案为D.四、课堂运用【根底】1、射门时，球员踢出的足球，有时径直凌空射向球门；有时却拐着弯飞向球门“香蕉球，如下图，图中

11、F表示踢球的力。从图中可以看出，导致球沿不同途径运动的主要原因是运发动踢球的力的 A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 单位【答案】C【解析】力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。从图中可以看出，力的大小都是F，方向一样，力在球上的作用点不同，球的运动途径不同，所以导致球沿不同途径运动的主要原因是运发动踢球的力的作用点，故C正确为答案。2、关于力的知识，以下说法错误的选项是 A. 一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变B. 足球运发动用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的运动状态C. 人坐住沙发上，沙发凹卜去，这说明力可以改变物体的形状D. 船员向后划水船就前进，这

12、说明力的作用是互相的【答案】A【解析】A当物体受平衡力作用时，运动状态一定不改变，故A错误，符合题意为答案。B足球运发动用头顶球，给球一个力的作用，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的运动状态，故B正确。C人坐在沙发上，沙发受到力的作用，沙发凹下去，这说明力可以改变物体的形状，故C正确。D船员向后划水，给水一个向后的力，由于力的作用是互相的，水给船一个向前的力，船就前进了，故D正确。3、以下说法错误的选项是 A. 重力的施力物体是地球 B. 重力是由地球的吸引作用产生的C. 由g=G/m可知，g和G成正比 D. 重力不是弹力【答案】C【解析】重力是由于地球的吸引力而产生的力，施力物体是地

13、球，重力的大小跟物体的质量是成正比，我们通常所说的重力拉力支持力等都属于弹力，所以选项A、B、D的说法都是正确的，因为重力的大小跟物体的质量是成正比，G/m的值g个是一个定值,与重力的大小无关，选项C错误. 【稳固】1、甲乙两同学沿相反方向拉弹簧测力计各用2N 的拉力，测力计的示数是 A. 40N B. 2N C. 1N D. 0N【答案】B【解析】弹簧测力计使用时，吊环端和挂钩端的拉力大小相等，方向相反，弹簧测力计的读数为挂钩上所受到的拉力，因此甲乙两同学沿相反方向拉弹簧测力计各用2N 的拉力，测力计的示数是2N，故B正确为答案。2、如下图，两匹马各用1000 N的力沿完全相反的方向拉一弹簧

14、测力计，那么此时弹簧测力计的读数为 A. 2 000 N B. 1 000 NC. 0 N D. 500 N【答案】B【解析】弹簧测力计的两端受的力均为1000N，处于静止状态，挂钩一端受的力为1000N，所以弹簧测力计的示数为1000N，故B正确为答案，选项A、C、D错误。3、 如下图，用弹簧测力计拉一木块，在程度地面上匀速前进该弹簧测力计的量程是_，弹簧测力计刻度盘上的每一小格表示_，该物体受到程度向右的拉力是_N。 【答案】 10N 0.4N 3.2N【解析】由图可知，该弹簧测力计的最大刻度值为10N，所以它的量程是10N，刻度盘上每个大格表示2N，每个小格表示0.4N。此时弹簧测力计的

15、示数为3.2N，即物体对弹簧测力计的拉力为3.2N，故该物体受到程度向右的拉力是3.2N。【拔高】1、课外学习小组在探究“弹簧的伸长量与受的拉力的关系实验时，实验数据如表根据实验数据，你认为：1用这样的弹簧能做一个测量范围是_ _的测力计；2在一定范围内，弹簧所受的拉力F与伸长量L关系的数学表达式是_ _；3当悬挂物体后，弹簧长度是25.5cm，那么该物体向下拉弹簧的力是_N【答案】 03N F=0.5L 1.75【解析】1由图象可知，在03N拉力作用下，弹簧的伸长量与所受到的拉力成正比，超过3N的拉力后，弹簧的伸长与所受拉力不成正比，故用这样的弹簧能做一个测量范围是 0-3N的测力计；2观察

16、表格中的数据可知：当弹簧伸长的长度为L1=23cm-22cm=1cm时，弹簧受到的拉力为0.5N，当弹簧伸长的长度为L2=24cm-22cm=2cm时，弹簧受到的拉力为1N，当弹簧伸长的长度为L3=25cm-22cm=3cm时，弹簧受到的拉力为1.5N，由此可以得出弹簧所受的拉力F与伸长量L关系的数学表达式为：F=0.5L；3假设弹簧长度是25.5cm，那么物体向下拉弹簧的力为：F=0.5L=0.5×25.5-22N=1.75N故答案为：103N；2F=0.5L；31.752、在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时示数如下图。接着，他把这个测力计像右图中乙

17、那样，上下各挂一个0.5 N的钩码，并挂到甲测力计下，那么甲、乙两测力计的示数分别是A. 1.0 N1.5 N B. 1.0 N0.5 N C. 2.0 N1.5 N D. 2.0 N1.0 N【答案】C【解析】测力计甲的示数为两个钩码的重力和测力计乙的重量之和，所以测力计甲的示数为1N+0.5N+0.5N=2N；测力计乙的示数为测力计乙的重力与一个钩码的重力之和，即1.5N，故C正确为答案。3、重庆市万州区出产的鱼泉牌榨菜具有低盐低糖、无防腐剂等特色，是中国名牌产品，远销美国、日本、加拿大等30多个国家。市场上常见的包装上标有“质量80字样，那么这10包榨菜的重力是多少？g10N/kg【答案

18、】8N【解析】解：10包榨菜的质量为m=80g×10=800g=0.8kg，由G=mg可得，这10包榨菜的重力是G=mg=0.8kg×10N/kg=8N。答：这10包榨菜的重力是8N。五、课程小结1.力的概念：力是物体对物体的作用。2.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和力可以改变物体的形状3力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。4.力的三要素：力的大小、方向、和作用点。5.力的作用是互相的6.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。7、弹簧测力计原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。：f是指弹簧所受拉力，x是弹簧伸长了的长度，k是弹性

19、系数8、弹簧测力计的使用：1观察量程；2认清分度值；3观察指针是否指在零刻度处；4所测力的方向与弹簧轴线方向一致。9地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球10重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小，g98 Nkg11.重力的方向是竖直向下的12.重力的作用点叫重心六、课后作业1、如下图的各力中，不属于弹力的是 A. 推土机对泥土的推力 B. 大象对跷跷板的压力C. 绳子对小车的拉力 D. 地球对月亮的引力【答案】D【解析】A. 推土机对泥土施加推力时互相接触，并且使物体发生了弹性形变，属于弹力。B. 大象对跳板施加压力时互相接触

20、，并且使跳板发生了弹性形变，属于弹力。C.地球对月球施加引力作用时，两个物体没用互相接触，不属于弹力。符合题意；D. 绳子对小车施加拉力时互相接触，并且使小车，绳子都发生弹性形变，属于弹力，不符合题意。2、要改变力的作用效果，以下方法可行的是 A. 必须同时改变力的三要素 B. 至少要改变力的大小和作用点C. 至少要改变力的大小和方向 D. 至少要改变力的三要素中的一个要素【答案】D【解析】力的大小、方向和作用点是力的三要素，力的三要素都可以影响力的作用效果，只要有一个要素改变，力的作用效果就会改变。故ABD错误D正确。3、甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力程度拉一测力计，测力计静止不动，

21、测力计的示数是 A. 0 N B. 30N C. 20N D. 15N【答案】D【解析】甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力程度拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数等于拉力的大小，所以示数为15N，故D正确为答案。4、以下关于力的说法正确的选项是 A. 两个物体不接触，就不会产生力的作用B. 没有物体就没有力的作用C. 一个物体也会产生力的作用D. 两个物体互相接触，就一定会产生力的作用【答案】B【解析】A. 物体不接触也可以产生力的作用，例如磁极之间的互相作用，故A错；B. 力是物体对物体的作用，在产生力的作用时，一定同时存在受力物体和施力物体，是成对出现的，故B正确；. C错误；D. 两个物体接触，不一定会产生力的作用；例如：两个放在光滑的程度桌