七年级语文下册《了不起的粉刷工》教学设计沪教版五四制

1、1 1 / / 3 3了不起的粉刷工教学设计【教学目标】1 1 感受孩子淳朴可爱的天性，学会从生活中体悟、提炼人生哲理。2.2.品味作者诙谐、幽默的语言，并体会文字背后隐藏的思想情感。说明：本文选自马克吐温的汤姆索亚历险记，教师在教学前有必要对这部小说作整体把握 和理解。汤姆索亚历险记取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来 看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映 了他对平庸守旧的社

2、会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐， 富有特色。当然，作为节选文字，教师不必将作品的艺术个性全面地传达给学生，但我们能努力做到，通过学生对语言文字的感受与品味，在情节的推移中了解汤姆的个性特征，学会从生活中体悟人生哲理。【教学重点与难点】1.1.重点：借助圈划关键词句，理清故事发展的情节脉络；通过品读，在情趣浓郁的生活细 节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。2 2难点：理解文尾语句的含义，在正确评价美国乡村小顽童一一“汤姆”的过程中初步了 解东方和西方在认识问题上的差异。说明：这是一篇充满童趣的文章，通过人物的言行举止，借助情节的推进，塑造了一个聪明机灵、 淘气可爱

3、的“粉刷工”形象，故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际，易于激发学生的学 习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句，引导学生学会梳理故事情节； 通过语言的品读，感受“马克吐温”式的幽默诙谐语言，把握人物性格特征。而文尾的生活启示，对“工作” 与“游戏”作了深层次的思考，对于初一学生来说，理解还是有一定的难度的；同时，东西 方对“孩子的希冀”存在着很大的差异（西方重“真实”，东方重“完美”），学生对这个 问题的理解需要对东西方人生观、价值观有些基本的了解（可作为研究性话题予以拓展）， 所以将这两个方面设定为教学难点。【教学方法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体【教学时间】1 1 课时【教学过程】

4、一、导入新课罗马尼亚雕塑家布朗库西曾说：“一个人的童年结束之时，便是他的心灵死亡之日。”谁能告诉我雕塑家这句话的意思是什么呢？童年生活的美好与重要。今天学的课文也是讲述一位少年有趣的童年生活。二作者与作品简介1 1、作者:马克吐温（1835183519101910）英文名：MarkMark TwaTwa inin ,美国作家。原名塞缪尔朗赫恩克 莱门斯。是十九世纪后期美国批判现实主义文学的优秀代表，杰出的幽默讽刺大师。18351835年 1111 月 3030 日生于密苏里州，19101910 年 4 4 月 2121 日卒于康涅狄格州。 幼时家境贫困，1212 岁时因 父亲去世辍学，开始到印

5、刷所当学徒，稍大一点便外出找活干。2121 岁时，对轮船上的领港员生活发生极大兴趣，决定拜师学艺。密西西比河上 4 4 年领港生活使他熟悉各式各样的人。 这一段经历为他今后的创作提供了许多素材。他的笔名马克 吐温就取自船工生活:2 2 / / 3 3markmark 是“测标”，twaintwain 为“两英寻(合 1212 英尺)”，“测标两英寻”说明仍是安全水位。 18611861 年，南北战争爆发，他随哥哥去内华达；先卷入找矿热潮，后去报馆工作，从此开始 创作生涯。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。代表作：短篇小说竟选州长王子与贫儿长篇小说镀金时代汤姆索亚历险记2 2、作品：本文选自马

6、克？吐温的汤姆？索亚历险记。汤姆？索亚历险记取材于美国南北战 争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、 宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪 愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由 理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。三初读课文，感知内容。1 1、初步感知情节：用简明的语言概述课文内容。“汤姆”利用孩子独有的 “狡猾”让其他孩子帮助刷墙赢得许多小礼品，并从中悟出一个人 生哲理的故事

7、。2 2、初步感知人物特点：(1 1 )读了本文，你觉得“汤姆”是个怎样的孩子？请用一二句话或词语交流各自对“汤姆” 的认识。如：机灵；淘气；聪明；有领导才能；“狡黠”；有计谋等。(2 2)文章中是用哪一个词概括汤姆的？(课题：了不起)四精读课文，理解内容1 1 分角色朗读课文 1 1 2222 节。2 2 本文文题为“了不起的粉刷工”，请问作者这样评价的依据是什么？(1 1)善于用计：提问：1 1)汤姆是如何“设计俘虏”小伙伴的？小伙伴的反映又是如何？圈划关键词句，理 清课文情节发展脉络。1)1)刷墙是种难得的体验一一十分惊讶2)2)干活是一种艺术一一产生兴趣3)3)姨妈讲究，刷墙难刷一定要

8、干4)4)干活机会很难得一一礼物交换方法：以退为进提问 2 2)：我们可以看出小汤姆是个怎样的人啊？(2 2)善于表演：提问：1 1)文中，汤姆有句话：“原来是你，本！怪我没留神！ ”汤姆真的没有看到本吗？ 请从文中找出依据。从中，可以体现汤姆怎样的性格特点？2 2)文中，还有哪里可以体现汤姆这一特点的？为了让本觉得刷墙不辛苦，姿势优雅地干活。(运用了什么描写手法？) 本要来干活，但是汤姆犹豫再三。(运用了什么描写？这里的破折号有什么作用？)3 3）善于总结经验：提问 1 1 汤姆用这种方法交换了多少礼物？为什么小汤姆能成为一个“阔老”？（善于总结 经验）提问 2 2:朗读倒数第二段一一说说你同意这种看法吗？3 3 / / 3 33 3、总结人物特点：三个“善于” 一一了不起五、质疑拓展：中国也有许多描述儿童的精彩故事，你认为中国文学中的儿童形象与马克吐温笔下的汤姆谁更“了不起”？