人教版高二年级(下)语文

1、人教版高二年级（下）语文人教版高二年级（下）语文 项项 链链 主讲教师：刘折谷主讲教师：刘折谷 【目标定位【目标定位】 1 1、 感受小说精巧的构思及波澜起伏的情节感受小说精巧的构思及波澜起伏的情节 2 2、把握主人公、把握主人公玛蒂尔德的性格特征及发展过玛蒂尔德的性格特征及发展过程程 3 3、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用作用 【内容品析【内容品析】 她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未来。但不幸的是她生活在的未来。但不幸的是她生活在19世纪世纪80年代的法年代的法国，在那个道德沦丧、生活糜烂、惟

2、利是图的社会，国，在那个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就的愿望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就是是“世界短篇小说之王世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作莫泊桑的经典之作项链项链中的女主人公玛蒂尔德。今天这节课就让我们一起中的女主人公玛蒂尔德。今天这节课就让我们一起走进走进项链项链，一起走进玛蒂尔德吧！，一起走进玛蒂尔德吧！ 项链项链是法国小说家是法国小说家莫泊桑的短篇小

3、说代表莫泊桑的短篇小说代表作，是一篇构思精巧、题旨鲜明的精品。小说原题作，是一篇构思精巧、题旨鲜明的精品。小说原题首饰首饰，译成中文时改为，译成中文时改为项链项链。其故事由女。其故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。小说以项链为线主人公丢失项链的前前后后构成。小说以项链为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年的光年的光阴偿还所借款项，直到得知项链是赝品为止，阴偿还所借款项，直到得知项

4、链是赝品为止，“项项链链”贯穿情节始终，使读者对小说中的项链有了贯穿情节始终，使读者对小说中的项链有了至深至透的感受。而主人公的性格也在这一失一得至深至透的感受。而主人公的性格也在这一失一得中尽显风采，使其成为外国文学史上不可多得的、中尽显风采，使其成为外国文学史上不可多得的、独具特性的女性形象。独具特性的女性形象。 【疑难指津【疑难指津】 问题问题1、项链项链的构思到底如何精巧？的构思到底如何精巧？ 逆境逆境顺境顺境逆境的转换，使人物的境遇逆境的转换，使人物的境遇越发显得悲惨，主题因此而显得更加突出。越发显得悲惨，主题因此而显得更加突出。 问题问题2：项链原是赝品，这直到最后才由路瓦栽的女：

5、项链原是赝品，这直到最后才由路瓦栽的女友一语道破，不仅使女主人公大吃一惊，而且也令友一语道破，不仅使女主人公大吃一惊，而且也令读者感到意外，这意料之外的事情在情理之中吗？读者感到意外，这意料之外的事情在情理之中吗？ 作者在行文中已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：作者在行文中已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方大方二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看三处是珠宝店老板说：三处是珠宝店老板说：“我们只卖出过一个盒子。我们只卖出过一个盒子。” 问题问题3：玛蒂尔德是：玛

6、蒂尔德是项链项链的主人公，这个人的主人公，这个人物刻画得非常成功，请具体分析。物刻画得非常成功，请具体分析。 爱慕虚荣爱慕虚荣善良诚实质朴善良诚实质朴坚韧吃苦耐劳坚韧吃苦耐劳纯洁高尚纯洁高尚热爱生活热爱生活 问题问题4：项链项链的心理描写有什么特点？的心理描写有什么特点？（1 1）细腻、深刻，作者善于捕捉一些富有特色的）细腻、深刻，作者善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。细节来展现人物的内心世界。（2 2）善于通过人物自己的语言和行动来展示人物）善于通过人物自己的语言和行动来展示人物的内心和思想动机。的内心和思想动机。 问题问题5：项链项链是一篇构思精巧、题旨鲜明的短是一篇构思精巧

7、、题旨鲜明的短篇小说，那么这篇小说的题旨到底是什么？篇小说，那么这篇小说的题旨到底是什么？ 作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生同时，对贵族阶级的穷奢极欲和

8、不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和揭露。活方式作了抨击和揭露。题目题目“项链项链”的再度审视：的再度审视： “ “项链项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵：爱慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的涵：爱慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂一挂“项链项链”。其实，又何尝不是栓在我们人类精。其实，又何尝不是栓在我们人类精神上的一根神上的一根“项链项链”或者说是一根绳索！或者说是一根绳索！ 项链项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的不仅是一篇揭露资本主义社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。其细腻、短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。其细腻、深刻

9、的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，使之成为世界短篇小说园囿中的一朵奇葩。鲁迅先使之成为世界短篇小说园囿中的一朵奇葩。鲁迅先生就十分推崇生就十分推崇项链项链，认为它无论从，认为它无论从“形式、结形式、结构以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备构以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度的高度”。 【能力升级【能力升级】老人与海老人与海（故事梗概）（故事梗概） 古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续8484天没打天没打 到鱼了。头到鱼了。头4040天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，天还有个叫曼诺林的孩子和他一起

10、， 后来孩子的父母嫌老头后来孩子的父母嫌老头“背运背运”，就叫孩子搭了别的，就叫孩子搭了别的 船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常 常梦见狮子。常梦见狮子。 第第8585天一大早，孩子为老人准备了鱼和鱼食，天一大早，孩子为老人准备了鱼和鱼食， 送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大 海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼， 放到适当深处，让小船随海水漂流。放到适当深处，让小船随海水漂流。 老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到老鹰在上空打着旋，老人把钓

11、丝插到1 1英里英里 深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，大鱼依然未

12、浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。它拿我也没有办法。太阳又升起来了，鱼依然向北太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花 的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有它杀死，并将它

13、绑在船边。那家伙足有15001500磅，或磅，或许更重。许更重。死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下了一副他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下了一副大鱼的骨架。大鱼的骨架。 子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小

14、茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。他一起出海。路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。1 1、简析、简析“老人老人”这个人物形象。这个人物形象。老人是个面对厄运百折不挠的硬汉形象老人是个面对厄运百折不挠的硬汉形象 2 2、怎样理解、怎样理解“人并不是为了失败而生的人并不是为了失败而生的”这这句话？又如何理解句话？又如何

15、理解“一个人可以被消灭，但不能给一个人可以被消灭，但不能给打败打败”这句话？这句话？（1 1）人生的价值就在于不断地克服各种困难，）人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展。推动社会发展。（2 2）奋斗有时会失败，甚至牺牲生命，但是）奋斗有时会失败，甚至牺牲生命，但是一往无前的拼搏精神是不可战胜的。一往无前的拼搏精神是不可战胜的。3 3、小孩最后又表示要和老一起出海，这是为什、小孩最后又表示要和老一起出海，这是为什么？这个转变是否太突然？么？这个转变是否太突然？（1 1）孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的）孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，回到他的身旁

16、。精神感召下，决心以老人为榜样，回到他的身旁。 （2 2）这个转变在前面有铺垫，即他父母嫌老人）这个转变在前面有铺垫，即他父母嫌老人“背运背运”，孩子在第，孩子在第8585天早上仍然准备沙丁鱼和鱼天早上仍然准备沙丁鱼和鱼食，送老人出海。可见他一直崇敬和依恋老人。食，送老人出海。可见他一直崇敬和依恋老人。 4 4、下列对这部小说的赏析，不正确的、下列对这部小说的赏析，不正确的两项是两项是（ ）A A、老人与海老人与海可以看作一篇寓言：在浅显易懂可以看作一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B B、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运辛万苦钓到大鱼