三年级上册数学教案第二单元 第7课时 一位数乘三位数的口算和估算_西师大版

1、第7课时 一位数乘三位数的口算和估算教学内容：教材18、19页一位数乘三位数的口算和估算。教学提示：一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法根本一样，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知程度上，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习，和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了根底。教学目的：1、知识与技能：理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法，能正确的进展口算和估算。2、过程与方法：结合详细情景，体会一位数乘三位数的口算和估算在现实生活中的应用价值。3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神与探究意识。重点、难点重点：理解并

2、掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法。难点：能正确的进展口算和估算。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：做题本教学过程：一复习旧知，导入新课1、口算。30×4= 20×6= 31×2= 42×3=2、李老师今天买了3筐苹果，每筐苹果28千克，她大约买了多少千克的苹果？这是我们前面学过的一位数乘两位数的口算和估算，今天我们增加难度，学习一位数乘三位数的口算和估算。板书课题：一位数乘三位数的口算和估算设计说明：通过复习一位数乘两位数的口算和估算，唤起学生对一位数乘三位数的口算和估算的算理、算法的回忆，为今天的学习做准备。二探究新知，稳步提升1、探究口算。

3、师：说得很好，看来同学们前面学的不错。今天我们帮小松鼠算算它们搜集了多少松果？出示课件：师：看，画面中宫了哪些数学信息？生：4筐松果，每筐300棵。师：同学们考虑一下，我们怎么帮助小松鼠呢？生：300+300+300+300=1200生：他这样做太费事，可以用乘法做。写成300×4师：有道理吗？生：有。师：下面就讨论一下怎么算吧。生：因为30乘4可以看作3个十乘4得12个十，也就是120，所以300乘4就可以看作3个百乘4得12个百，也就是1200.。生：先用3乘4得12，再在12后面添两个0，也是1200.。师：你能说说原因吗？生：把300看作3个百3个百乘4得12个百，就在12后

4、面添两个0。师：说得很好。板书：一位数乘三位数的口算总结口算的方法。师：完成18页试一试。集体订正，并说明口算过程。设计说明：启发学生利用以前的知识解决新问题，培养学生的类推才能。放手让学生交流培养他们的合作意识。2、探究估算通过复习一位数乘两位数的估算引出课题。师：出示课件师：提出问题1、读题，理解题意。2、学生独立考虑，把算式写在本上。3、全班交流，统一意见。师：你们的算式中没有出现296，为什么？生：因为296接近300，所以把296看作300.然后用300×3=900米，900米就是小东3分大约跑的路程 。师：说得非常好。能用学过的知识解决问题了。总结估算方法。设计说明：通过

5、独立考虑-全班交流概括总结的学习过程，充分发挥学生的积极能动性，激活学生的思维。三、稳固新知1、转盘游戏，学生抢答并说出计算过程。19页课堂活动第1题。2、19页课堂活动第2题。全班订正，解释三个算式的联络。3、19页课堂活动第3题。答案：1、略 2、30、300、3000 27、270、2700 28、280、2800 一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍那么它们的积也扩大10倍、100倍 3、够。218200，200×2=400，400>386，所以2架这样的飞机够坐。设计说明：及时稳固复习，分析得失，培养学生良好的数学学习习惯。答案：四达标反响1、在估算304&#

6、215;7时，先把 看作 ，再用 乘 得 。2、口算：400×5= 600×5= 300×9=3、一个台灯489元，妈妈带了1100元，估一估，够买2个台灯吗？答案：1、304、300，300、7、2100 2、略 3、够五课堂小结：师：今天你有什么新收获、生：我学会了口算。生：我学会了估算。生：我知道一位数乘三位数的估算，先把三位数看成最接近原数的整百数，再用一位数乘整百数的方法算出结果。设计说明：梳理本节课的知识点，便于学生理顺思路。六布置作业1、19页练习四1题。2、养一只蚕需要约600千克桑叶，养7只需要多少千克？3、水浒传中梁山好汉有108位，假如每人喝8碗酒，大约要喝多少碗？答案：1、略 2、4200千克 3、800碗板书设计：一位数乘三位数的口算和估算1、一共有多少棵松果？300×4=1200棵 学生多种算法展示答：一共有1200棵松果。2、小东3分大约能跑多少米？296300，300×3=900米答：小东3分大约能跑900米。学生板演教学反思：1重视学生的思维开展，给他们提供充分的思维空间。教学中，我尽量把学生的思维火花都引发出来，让他们大胆地想、尽量地说，让学生主动用不同的方法去求计算