果园机器人的教学设计果园机器人.doc

1、果园机器人的教学设计果园机器人果园机器人的教学设计一、教材简说这是一篇能表达电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人效劳于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的表达方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园消费需要的变化一步步表达出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮助；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了消费需求是科技

2、的开展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是理解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的才能。二、学习目的1.正确流利地朗读课文。2.理解果园机器人的根本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的才能。三、教学重点理解果园机器人的神奇有趣的设计.四、教学准备理解机器人在哪些领域起了哪些作用。五、教学时数 1 课时六、教学过程一、展示资料，设疑导入2.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24 课果园机器人板书：果园机器人齐读课题。二、整体感知1.请同学们借助拼音，读通读准课文。2.检查读生字词三、学习阅读提示1.学生自读提示，想一想提示

3、中告诉我们几个阅读要求。2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目的。四、交流机器人的本领1.那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。2.同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？3.全班交流句子1 ：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。1 指名读2 这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子3 那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领

4、分别用一个字概括出来？生：摘、装、运板书三个字嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。4 齐读。5 这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？“成熟”。为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？( 因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)“指定”运到指定的地方什么意思？就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪这些机器人可真是又乖巧又能干啊！刚刚同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人

5、很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号。谁能用朗读表达出机器人的能干！指名生读齐读五、交流机器人有趣的地方1.课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？1 假如没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？停顿工作那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停顿工作呢？把它们当作人来写这样写有什么好处呢？读起来觉得这机器人很得意是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很得意很有趣，让我们来把这句话读一读。还有让你觉得有趣的地方吗？2 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太费事了。为什么觉得这个地方有趣？写机器人饿倒很有意思读

6、读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好似在向果农抗议是啊，这样写让我们好似看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。指名读请女孩子读还有觉得有趣的地方吗？3 它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，假如装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这局部又是哪里让你觉得有趣？说说原因。吃掉在地上的水果觉得有趣。因为_其他同学觉得怎么样？很有趣为什么说是特殊的电池？不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这回

7、我请男孩子来读一读这局部。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。男生读过渡：在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，如今果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，假如此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。2.同学们，如今果农们怎么样了？只要坐在办公室里指挥它们就行了3.同学们，课文读到这，你想说什么呢？果园机器人真是能干/ 真有趣/ 科学家真聪明六、理清顺序，探寻方法1.引导学生理顺课文的表达层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮助呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。2.交流这种表达方法的好处。七、拓展练笔1.是啊，随着科技的开展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢送了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病你还知道机器人能干什么吗？2.接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假设你是科学家，你想创造一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。3.小结：同学