最后一头战象优秀教案最后一头战象教学设计.doc

1、最后一头战象优秀教案 最后一头战象教学设计最后一头战象教学设计一、谈话导入，提醒课题同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。课件出示课文第一段这些战象给你留下了怎样的印象？就是这群英勇的战象，在一次打击日寇、保家卫国的战斗中，不幸全部中弹倒下，人们在埋葬它们时，救活了一头身负重伤的战象，它的名字叫嘎羧，它成了最后一头战象。二、速读课文，抓住主要内容让我们一起走进它的故事。请翻开书，快速默读课文，边度边考虑：嘎羧临死前主要做了几件事？生自读课文。老师巡视，理解学情。检查字词。这一课有一些词语，要特别注意它们的读音。谁来给大家读读？日寇 扑喇喇 摩挲 斑斑血迹 浴血搏杀齐读。其中

2、的寇字既不好读，又不好写。注意看老师怎么写。回到刚刚的问题，什么问题呢？嘎羧临死之前主要做了几件事？根据学生的答复适时板书：披挂象鞍 重回战场 庄严归去这篇课文主要写了最后一头战象临死之前披挂象鞍，重回战场，庄严归去。同学们，阅读这样的长课文，我们可以用抓主要事件的方法，这样可以很快的知道文章的主要内容。三、品细节，会感情。这是一篇动物小说，它的作者是沈石溪。沈石溪曾说过这样的一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。那么，文中的嘎羧有着怎样的人类情感，课文又是怎样表现他的情感的呢？请同学们阅读课文5、6、7段，找出最能表现嘎羧对象鞍深沉感情的句子，画下来读一读，体会他的感情。画好了吗

3、？我们来交流，先读句子，再说体会。生交流：没想到，嘎羧.真会学习，你找到的是这局部课文最感人的句子。其他找到这句话的同学请举手。真是英雄所见略同。就让我们看这句话，你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深沉感情，请把它圈画出来。生标画。泪光闪闪、久别重逢。摩挲。动作有人关注它的神态吗？呼呼。那为什么嘎羧见到象鞍会如此冲动。联络上下文。想象。嘎羧当年就是披挂着这件象鞍，出生入死，所以看到象鞍，如此冲动。板书：联络上下文，想象。同学们，我们联络上下文，边读边想，就读懂了嘎羧的心，体会了它的情。你们能读出嘎羧冲动的心情吗？自己先练习练习。谁愿意读给大家听？评价张老师也想读一读，请大家闭上眼，

4、一边听一边想象嘎羧见到象鞍时的动作和神情。请大家和老师一样，带着自己的体会，带着自己冲动的心，一起读。还有谁找到别的句子，也请读给大家听。26年归去了，快要死了，但它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记辉煌的过去，作者就是通过动作，神态的描写，体会嘎羧的内心情感，假如能圈画重点词句，联络上下文，边读边想象，就能读懂嘎羧的心，这就是品细节的读书方法。接下来，就用这样的方法，自己试着学习重回战场这局部课文的细节描写。请看自学提示：1、自读14段，找出最能表现嘎羧内心感情的句子，用横线画出来。2、圈出描写嘎羧动作、神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。请与小组同学交流。通过刚刚大家细心的批注

5、和讨论，我想你们一定找到品细节的感觉，如今就请大家交流一下吧。然后，它踩着哗哗.它的吼声就像是在说话，你觉得它可能在说什么？“久久凝望”读出嘎羧当年拼杀的情景，你能读书这种感觉吗？谁比他的体会更深？读的更好，这才是久久凝望的感觉，请大家一起读。是的，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象。26年中，它无时无刻不再思念着过去，思念着战友，这样的深情，它能像谁诉说，因为它是最后最后一头战象。所以，它重回战场，缅怀往事，它怎能不冲动啊，同学们，让我们齐读这一段。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。嘎羧带着对战友的思念，跋山涉水，感到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽生命的最后力量，为自己挖了一个墓坑，请齐读最后两段。哪个细节让你感到。凝望天空。它一定有话想说，它想说什么。你看到寂静躺在墓坑的嘎羧，想说些什么？任选一个句子。嘎羧想说：我想对嘎羧说：四、总结延伸同学们，动物小说，动物小说写