新型电影新型电影作文.doc

1、新型电影 新型电影作文教学要求：1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交织、围攻”等词。用“宏大”造句，听写指定的句子。3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。4、背诵课文第3、4、5节教具准备：幻灯片课文插图教学时间：3教时第二课时课时重点知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。打破口抓住关键句体会比拟，知道球幕电影的特点。教学过程一、复习引入1、球幕电影院是什么样的？根据学生答复，板书相关内容2、听写句子自学本球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。二、学

2、习37节一轻声读37节1、考虑：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比拟说明，然后到小组里说一说。2、反应交流1、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。板书：全景、图象逼真A、“飘浮”是什么意思？说明了什么？课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地挪动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉B、齐读第三节2

3、、小林觉得自己身前身后洒落在自己身上。小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头非常逼真，给人全新的感觉过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？3飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！板书：有味简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道A、那么这香味是从哪里来的呢？原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下B、指导朗读这句感慨句，要读出惊讶、赞叹的语气C、齐读4大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。球幕电影的音响逼真，使

4、人感觉身临其境板书：音响逼真过渡：球幕电影太逼真了，以致于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。小虎见了，拉了一把，轻轻问出示句子：“唷，小林，你在干什么？”指导朗读这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气二、说话练习1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？2、齐读37节三、作业1、选择最喜欢的内容背诵。2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书：构造：半球形、反扣、拱形亮堂堂、宏大的、蓝蓝的新型电影球幕电影特点：1、全景图象逼真2、音响逼真3、有味新型电影设计说明一、说教材新型电影是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影球幕电影。讲读课文是对

5、学生进展语文根底知识教学和根本才能训练，培养学生听、说、读、写才能的主要教材。根据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的间隔 ，就以“抓关键句，与一般电影比拟体会”为打破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。二、说教法1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析p ，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第37节时，我以“球幕电影有什么特点？与一般电影有什么不同？”这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学

6、生主体意识的培养，将才能的训练与学生自主的理论、感悟有机结合。2、新型电影是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一局部简介内容，教师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，表达师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点理解得更为透彻，加大了课的容量。三、说学法重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克制。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达严密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经历，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只

7、有在他的记忆储存中可以找到相似的信息组块后，才可以进展匹配与识别，从而理解这局部内容。在第37节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同？”通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的时机，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地考虑，既培养学生的口头表达才能，又是对当堂所学知识的反应。四、说作业作业是课堂教学的重要组成局部和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻才能，这不仅违背了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是