广东版第一册第四单元超越概念第一册第七单元答案.doc

1、广东版第一册第四单元 超越概念第一册第七单元答案广东版高中语文第一册第四单元.教案第四单元 古典诗歌一 单元说明1单元教学目的与要求本单元的学习内容，是学习自诗经至南北朝被称为“古体诗”的我国古典诗歌的局部代表作品，诗歌创作时期从公元前6世纪至公元5世纪。本单元的教学目的和要求是：1让学生初步理解古体诗所反映的古代社会生活，理解古体诗的根本特征以及有代表性的诗人、诗作和流派，理解诗经楚辞乐府诗五言诗的开展情况。2让学生初步学会鉴赏古体诗，学习古体诗的艺术特点，领悟古体诗的情趣和艺术魅力，提升鉴赏古体诗的程度。3让学生练习写诗，用诗歌的形式描绘自己的生活感受，表达自己的内心情感。2 单元内容与构

2、造1阅读的三个层次：本单元分为“根本阅读”、“拓展阅读”、“推荐阅读”三个层次。其中，“根本阅读”有课文4篇，“拓展阅读”有课文2篇，“推荐阅读”有短文1篇。阅读分层安排，不断推进，逐步进步学生的阅读程度。2表达交流活动：“寻觅节日诗情”。这是阅读与表达相结和合的一项活动，主要培养学生的探究与鉴赏才能。3点击链接短文：本单元的点击短文有两篇：“诗无达诂”、“文言实词1”，这是为结合本单元内容而编写的。鉴赏既是一种社会行为，又是一种个人行为。作为个人行为来说，对于同一首诗或同一句诗，读者在每个人心中的共鸣，又因各人的学识、阅历、性格不同而异。读者从各自的视角出发，往往有不同的理解。这种情况古今皆

3、有，是完全正常的。老师可引导学生联络自身的实际，阅读“诗无达诂”的短文，从理论与理论的结合上加深认识，进步学生对诗歌的鉴赏才能。文言实词在文言文中数量很多，意义和用法比拟复杂，向来是文言文学习的重点和难点。其中，单音词与双音词的辨析和理解尤为重要。假如把文言文中的单音词连用，认为是现代的双音词，就会产生误解。学生可结合课文内容及课后练习，阅读“文言实词1”的知识，通过比拟，逐步进步辨析单音词与双音词的才能。二 课文教学14 诗经两首1课文解读静 女根本解读静女选自诗经-邶风，是一首优美的爱情诗。它以第一人称“我”男青年的口吻描写了与恋人约会的情景，描绘了“我”见到恋人前后的不同心情。这首诗风格

4、轻松优美，把民间一对男女恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。全诗12句，分为三章，每章4句。第一章：静女其姝，候我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。这一章描写男女恋人约会的场景。“静女其姝，候我于城隅”，点明了约会的地点与人物。与“我”约会的是一位文雅而美丽的姑娘，这从“静”、“姝”两字可以看出。约会的地点是“城隅”：城墙上的角楼一说是城墙边的角落。请注意：诗经时代的“城”，不是城市，而是城墙。但“我”如约赶到的时候，她却成心躲藏起来不出现一说是成心躲藏起来不让看见。爱，通“薆”，扬雄方言：“薆，谓薆蔽也。”急得“我”抓耳搔首，彷徨不停。“搔首踟蹰”四字，把“我”的憨厚、真诚以及未

5、见恋人的焦灼、忧虑的心情非常逼真地表现了出来，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。这一章中“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的成心逗人的表现，可以想象她天真活泼、淘气得意的情态。第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。这一章描写男女恋人见面后的情景。“静女”与“我”见面后，文雅而美妙的姑娘送给“我”一支红色的管箫一说是红色的茅草，红色的管箫鲜明有光，令“我”非常喜欢，陶醉其中。“我”外表上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。第三章：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。这一章继续描写两人见面后的情景。“静女”又赠给“我”一束从野外放牧的地

6、方采来的茅草，那茅草确实又美丽又稀奇。但是“我”感到：不是茅草有多么美丽，而是因为它是“静女”赠送的，所以才显得特别珍贵。精华鉴赏这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，刻画了一个天真活泼、聪明得意的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象。人物的心理活动描绘的非常细腻、传神，擅长抓住人物的感情变化。男青年在约会之初，姑娘“爱而不见”，因此他“搔首踟蹰”，非常焦虑；到后来两人见面后，姑娘赠以礼物，他又“说怿女美”，爱不释手。这一喜一忧的比照，表现了男女青年之间真挚的爱情。这首诗运用了双关的修辞手法。“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物抒情，外表上是喜欢“彤

7、管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜欢之情。参考译文文雅的姑娘长的美，约我相会在城楼。暗里躲着不出现，害我想走又不走。文雅的姑娘长的俏，送我一支红管箫。红色管箫有光泽，我对管箫很爱好。郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。不是茅草长的美，美人送礼最珍贵。氓根本解读氓选自诗经-卫风，是“卫风”中最长的一首民歌，也是诗经中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗，全诗以第一人称“我”的口吻，描绘了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。全诗共60句，分为六章，每章10句。诗的情节线索清楚：女子为一个青年男子“氓”所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管

8、妻子多年如一日，甘心贫困，日夜操劳，但是，最终还是被丈夫遗弃了。第一章：从“氓之蚩蚩”到“秋以为期”。这一章是女子对男子求婚情景的甜蜜回忆。当初男子满面笑容一说是忠厚的样子，“抱布贸丝”来做买卖。其实，男子“匪来贸丝，来即我谋”，男子并不是来做买卖，而是借着做买卖前来找她商量婚事。但因“子无良媒”，没有明媒正娶，只好“秋以为期”，把秋天定为婚期。女子还“送子涉淇，至于顿丘”，送男子渡过淇水，到达顿丘。这说明女子遵循礼教，温顺多情。第二章：从“乘彼垝墙”到“以我贿迁”。这一章是女子对出嫁情景的回忆。婚期确定后，女子天天登上残墙，“以望复关”，盼望情郎快点到来。望不见情郎，她就“泣涕涟涟”，流泪不

9、断；见了情郎，她就“载笑载言”，又说又笑。这写出女子的天真、诚挚和对情人的一片深情。接着，经过占卦，预兆顺利。男子用车接她，把她的嫁妆搬走。两人结为夫妻。第一、二章是女子对往日的甜蜜回忆，表达了女子的缠绵情深。第三章：从“桑之未落”到“不可说也”。这一章是女子对婚后生活的追忆，表白自己内心的悲苦。她以“于嗟鸠兮，无食桑葚”为喻，从自己的生活经历中，得出了痛苦的经历教训：“于嗟女兮，无与士耽。”这是她悔恨怨怒的强烈感情的迸发。她认为：作为女子，不能沉溺于男女情爱之中。她从切身的体验中，认识到那个社会里的妇女和男子处于不平等的地位。她希望年轻的姑娘要以她为鉴，汲取教训。第四章：从“桑之落矣”到“二

10、三其德”。这一章仍是女子对婚后生活的回忆，指出婚姻不幸的根是男子变心。“桑之落矣，其黄而陨”，比喻女子年老色衰，遭人遗弃。“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”她自豪地说明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为。第三、四章是全诗的主旨，说明了女子对不幸婚姻的痛心疾首。第五章：从“三岁为妇”到“躬自悼矣”。这一章描写女子婚后的辛劳和所受的虐待，哭诉男子的无情无义。“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。”这说明她是一位勤劳持家的贤妻。但是，“言既遂矣，至于暴矣。”心愿已经实现了，丈夫就对妻子施暴了。更令她伤心的是：她被遗弃回娘家，家中兄弟也不同情她，而是“咥其笑矣”，对她嘲笑。她得不到家人的理解，这真是“躬自悼矣”，令她单独悲伤。这些描绘，深入地揭露了当时的社会制度所造成的种种不平等的状况。第六章：从“及尔偕老”到“亦已焉哉”。这一章描写女子的被遗弃及其坚强性格。尽管当初原想“及尔偕老”，尽管少年时代曾“言笑晏晏，信誓旦旦”，但是，男子“老使我怨”，又“不思其反”，遗弃结发之妻，令人产生怨恨。既然如此，那么这场婚姻就“亦已焉哉”，让它就此了结吧。这表现了她与那个男子在思想感情感情上的彻底分裂，表达了她对那个社会的强烈控诉。第五、六章是女子满怀哀怨的哭诉，说明了对负心男子的决绝。精华鉴