最新人教版小学数学六年级上《小数和分数化成百分数》教案教学设计

1、WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-最新人教版小学数学六年级上?小数和分数化成百分数?教案教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档有偿下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！设计说明1在合作交流中经历知识的探究过程。?数学课程标准?强调让学生经历数学学习过程与获得数学结论同样重要，为此，在教学中让学生经历自主探究、合作交流等活动，对于开展学生的数学能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，本节课的教学设计采用小组合作学习的方式，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进展迁移、类推，

2、让学生在探究活动中获取新知，提升能力。2充分发挥学生的主体作用，引导学生主动获取知识。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，在教学设计中注重以学生为主体，放手让学生探究，及时肯定学生合理的转化方法，引导学生在体会数学方法的多样化和合理化的过程中，通专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-过观察、比照、分析，发现规律。课前准备教师准备

3、PPT学情检测卡教学过程激趣导入师：同学们，你们喜欢打篮球吗？你们最喜欢的篮球运发动是谁？师：前两天，姚明来到了我们学校，为同学们讲授了投篮的技巧，还留下他亲笔签名的篮球。学校为了开展健身活动，增强学生体质，组织了一次投篮比赛，冠军可以获得姚明亲笔签名的篮球。很多同学都踊跃参加，经过一番剧烈的争夺，六班的王涛和六班的李强脱颖而出。到底谁是冠军呢？我们一起来看看他们两人的成绩吧。师：怎样判断谁是冠军呢？师：要比拟两人的成绩，必须求出两人的命中率分别是多少，这节课我们就来探究有关百分率方面的知识。设计意图：通过生活中的投篮情境导入新知，既激发了学生的学习积极性，又激发了学生强烈的好奇心和求知欲，为

4、学习新知奠定了良好的情感根底。探究新知专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-1探究求命中率的方法。命中率的意义。师：什么是命中率呢？教师明确：命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。探究命中率的计算方法。探究计算方法。师：根据命中率的意义，想一想，如何求命中率呢？学生讨论交流后，得出：命中率应该用投中的次数除以投篮次数，并将结果化成百分数。列出算式。你能根据前面的学习列出表示两人命中率的算式吗？王涛的命中率： 3÷5，李强的

5、命中率： 4÷6。2探究小数、分数转化成百分数的方法。试一试，你能求出两名同学投篮的命中率吗？学生汇报计算过程。师：大家都是怎么计算的呢？谁来将你的计算过程与大家分享一下？学生尝试计算，交流计算过程。方法一先用小数表示结果，再把小数化成百分专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-数。王涛： 3÷5 60%李强： 4÷6%方法二先用分数表示结果，再把分数化成百分数。王涛： 3÷5 60%李强： 4

6、47;6 %质疑： 4÷6 用小数表示结果，除不尽时，你是如何处理的？4÷6 用分数表示结果，无法将分数改写成分母是 100 的分数时，你是如何处理的？讨论，明确将分数、小数转化成百分数的方法。师：根据刚刚的计算过程，你能归纳出将小数、分数转化成百分数的方法吗？学生讨论后汇报：小数化成百分数的方法：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数的方法：根据分数的根本性质，将分母能化成 100 的分数改写成分母是100 的分数，再写成百分数的形式；分母不能化成100 的分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数。教师小结：计算过程中，如果除不尽，通常保存专业资料

7、整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-专业资料整理WORD格式- 本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-三位小数，再化成百分数。3解决问题。师：我们求出了命中率，你知道谁的命中率高吗？学生独立解答后汇报：因为 %60%，所以李强的命中率高。设计意图：问题是数学的心脏，正是有了问题，学生才有主动探究的欲望，所以教学中提出有价值的问题，让学生积极开动脑筋，根据已有的知识，探究出将小数、分数转化成百分数的方法。给学生一个自主学习的平台，充分相信学生，尊重学生，同时也教给学生学习的方法，进展有规律的总结，使学生的能力得到提高。小学数学 ,百分数 ,教学本文从网络收集而来，上传到平