画龙点睛教学设计

1、画龙点睛教学目标:1.理解成语画龙点睛的意思。2.采用朗读法来练习正确，流利地朗读课文，培养学生的朗读能力，通过反复读，来理解课文内容。教学资源：制作课文插图，让学生在学习课文时参考插图，图文结合，便于理解内容，体会画龙点睛的含义整体设计： 本课我采取“图文结合、读思结合、点拨交流”等方法分“兴趣先导”“初读课文，整体感知”“感悟课文，引导想象”“延伸教育”“字词引导”等五个版块完成。教学过程：一、 动画导入 1 、播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。 2、 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？ 3、古时候有位画家也很喜欢龙

2、，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4、板书画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究     （一）听读识字      1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。     2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不

3、会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个 。    4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。     三 、 共同探究深入学习1、 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2、 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）3、 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞

4、不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？4、从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5、是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6、全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。7、面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛） 8、四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会

5、出现这样的变化？9、 汇报合作学习结果：a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）10、 填一填，墙上的龙腾空而去。11、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请

6、你先来读几个句子就知道了。12、出示练习： 读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。 这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13 、总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。四、识字游戏同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？五、再次齐读课文课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？六、资料交流 我们知道，