【精品】数学教学方案模板集合8篇

1、【精品】数学教学方案模板集合8篇数学教学方案 篇1 【教材分析】 本册教材的教学内容有： 一、乘法的初步熟悉； 二、表内乘法（一）； 三、角的初步熟悉； 四、表内乘法（二）； 五、除法的初步熟悉； 六、方向与位置； 七、表内除法； 八、总复习。 重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 1、选取亲密联系同学生活生动好玩的素材。 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取了贴近同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉.，熟悉自然界。使同学能观看、联想到数学与生活的亲密关系，使数学的学习有现实的意义。 2、亲密主

2、题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 依据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题“问题串”。 3、构建开放的、具有肯定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 4、注意培育同学的问题意识和初步的应用意识及解决问题的力量。 5、提倡多样化的学习方式，重视同学个性进展。 每一部分的“合作探究”板块分为两个层次。第一个层次，引导同学

3、在独立探究的基础上开展合作沟通活动，展现自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。其次个层次，运用初步学到的学问和方法，通过联想、推断等探究活动，独立地解决综合情境图中自己感爱好的问题，将新学问纳入自己的认知结构，初步把握新学问。同时，学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。 6、注意评价方式的多元化。 【学情分析】 二班级二班共有同学27人，优生占30%，中等生占50%，差生占20%。这些同学活泼好动，敬重老师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分同学能吃苦耐劳刻苦钻研，以端正的看法对待学习，并对学习数学有肯定的主动性。他们对以前学过的学问把握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学习

4、习惯，课堂纪律较差，说话任凭，学习成果较差。 本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。 【教学目标】 1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。 2、初步熟悉角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。 3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。 4、能分辨不同方向和辨别从不同位置观看物体，并能依据一个方向分辨其余方向；会看路途图

5、。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细完成作业，书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 【教学重、难点】 重点： 1、熟悉×÷的含义，使同学知道口诀的来源，记住1到9的乘法口诀 2.结合详细情境，体会乘除法的意义；能娴熟地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算 3娴熟地进行加减乘除混合运算 难点： 结合详细情境，体会乘除法的意义；能娴熟地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算 【教学措施】 1、结合教材特点，对同学加强政治思想训练，激发同学的爱好。 2、老师应仔细学习新课程改编，依据内容要求仔细钻研教材

6、，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。 3、主动参与角讨论活动，仔细钻研教材，仔细学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，把握叫法，提高学习质量。 4、加强同学的辅导，培育同学对数学的爱好核算题的技能和技巧。 5、引导同学在数学科中主动的猎取学问，培育同学的数学力量和运用学问解决问题的力量。 【教具、学具预备】 电脑、录像等。 数学教学方案 篇2 一、同学状况分析 五班级共有同学375人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。 基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过

7、程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数

8、除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相

9、对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支

10、配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学要求 1.较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表

11、示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量

12、。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好， 建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1.加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2.增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4.多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5.留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6.合作探究，拓展引申。 7.给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 数学教学方案 篇3 一、状况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初

13、步把握了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 二、学期目标： 1、 教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、 教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、 教幼儿学习等分实物或图形，并且区分物体的高矮。 4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找

14、图形，学习交集分类。 5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、 教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、 教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、 教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。 10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。 11、在老师的关心下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看

15、、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 12、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 三、教学进度表： 时间、活动内容、活动目标、备注 第一周 一、学习7的组成 1、 学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。 2、 学习按序分合和记录。 二、学习7的加减 1、 让幼儿讲解并描述图意并且列出算式，会编应用题。 2、 学习7的三组加减。 其次周 一、学习用三个数字写四道算式题 1、 鼓舞幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并且列出算式计算。 2、 关心幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。 二、熟悉圆柱体和球体 1、 让幼儿观看、比较球体和圆柱

16、体，说出其名称和特征。 第三周 一、学习二等分 1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。 2、 培育幼儿思维的敏捷性。 二、分成几小杯 1感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。 2观看生活中水在流淌的现象。 第四周 一、学习8的组成 1、 教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。 2、 引导幼儿观看两个部分数之间的相互关系（增1、减1） 二、圆柱体的嬉戏 1、 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。 2、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。 3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并且制作与圆柱体相像的物体。 第五周 一、学习8的加减 1、 引导幼儿学习按实物图的内容选

17、择答案图，列算式。 2、 教幼儿学习8的四组加减。 二、学习看点图列算式 引导幼儿观看点子图，列出相应的算式，复习8的加减。 第六周 一、看点子图列算式 学习看两张点子图，依据点子图的改变列算式。 二、按差异个数摆放图形 1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。 2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 第七周 一、学习9的组成 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 二、学习9的加减 大班数学教学方案 1、 学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的'关系。 2、 学习9的加减。 第八周 一、改错题（一） 1、 学习改错题中的得数，使得算式运算结算

18、正确。 2、 复习9的组成、加减。能娴熟精准得进行运算。 二、改错题（二） 1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。 第九周 一、两个特征分类 1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。 二、分类 1、培育幼儿的动手操作力量和合作意识，观看比较物体的不同特征并且进行分类。 第十周 一、熟悉时钟 1、 使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要特征。 2、 使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能分辨整、半点。 二、记录时间 1、 让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。 2、 进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步进展幼儿的时间感。

19、第十一周 一、学习10的组成 1、 要求幼儿有序的进行10的分解。 2、 引导幼儿从9的分合推导10的分合。 二、学习10的加减 1、 引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。 2、 教幼儿讲解并描述应用题。 第十二周 一、学习“0”的算式 1、 学习有关“0”的算式。 2、 复习10以内的加减。 二、复习10以内的加减（一） 会两个、三个加减符号的连续加减。 第十二周 一、复习10以内加减（二） 1、会把算式题目填写完整，如1+（ ）=3 自编 二、快速口算 练习口算的力量，能相互之间玩出题嬉戏。 自编 第十三周 一、熟悉人民币 1、 熟悉十元以内的货币，并且能说出它们的单位名称。 2、 学

20、习钱币兑换，复习10以内加减。 二、超市 1、复习10的加法，并且感受数学活动带来的乐趣。 2、激发幼儿主动探究的学习看法，提高幼儿解决问题的力量。 第十四周 一、学习以客体为中心区分左右 1、 教幼儿以客体为中心区分左右。 2、 让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。 二、依样接画 1、 培育幼儿认真观看排队规律的力量。 2、 教幼儿发觉规律并且依着接画。 第十五周 一、学习四等分物体 1、 关心幼儿学习将物体四等分的方法。 2、 提高幼儿的动手力量。 二、补漏洞 1、 引导幼儿学习依据物体缺口而选择外形相同的填。 2、 进展幼儿的空间知觉。 数学嬉戏 第十六周 10的加减试题 1、

21、会运算各类形式的加减题目。 2、 提高幼儿的运算正确度。 数学教学方案 篇4 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉

22、了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，观看物体和三角形是本

23、册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性。及观看体验使同学能够分辨识从不同方位看到的物体的外形和相对位置。应注意通过从不同方向观看物体的外形，来进展同学的空间观念。 在统计学问方面，本册教材支配了平均数和条形统计图。会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问说明简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。让同学学习依据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学

24、问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“鸡兔同笼”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育同学的规律推理力量；也使同学体会代数方法的一般性。为同学吃透原理，把握正确的数学解题方法，培育良好的数学学习爱好和后续学习打下坚实的基础,使同学感受到数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个数学综合运用活动“养分午餐”，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数

25、大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4能分辨从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。5了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6体会解决问题策略的多

26、样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 7经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。 1.改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进同

27、学思维水平的提高。四则运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质

28、、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。有关讨论表明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。 4加强统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升。 5连续处理好“解决问题”的教学，为培育同学解决问题的力量供应丰富而可操作的案例。 6有步骤的渗透数学思想方法，

29、为同学获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。 7情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学措施 1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题

30、，使他们有更多的 机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题

31、、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。 （3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5、 结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教

32、学中以注意培育同学质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去讨论，去创 造。 6、 作业设计力求精准、简洁、规范、便利教学 同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练习+个性作业” 形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 五、教学进度

33、数学教学方案 篇5 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了华师大版九班级数学上册教学方案，盼望对您有所关心! 一、同学基本状况（基本学问、基本技能把握状况，力量进展、学习心理状况） 上学期期末考试的成果平均分为61.16分，最高分108.5，最低分12分，有23人几格，及格率为41.81%，全乡前10名有2人；1120名有4人；2130名有7人；3140名有2人：4150有4人；5160有5人，总体来看，成果一般，但缺乏中等生和尖子生。与前一期相比较，平均分、最高分、最低分有所提高，全乡前六十名人数个数未变(24人)，1130名增加6人，但及格率下降八个百分点、全乡前十名削

34、减2人。在同学所学学问的把握程度上，一部分同学能够理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别同学连简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差。在学习力量上，一些同学课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升同学的整体成果；在学习看法上，半数以上同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，但有一部分同学缺乏学习数学的信念和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。 二、本学期教学内容和教材特点 本掌期教学内容，共计五章，其次十二章二次根式，本章通过平方根的有关性质的回顾建立了二次根式的概念、性质和运算法则，并在此基础上

35、学习根式的化简、求值。其次十三章一元二次方程一章是与实际生活亲密相关的内容，教材从与同学熟识的实际情景动身，引入并绽开有关学问，使同学体会到一元二次方程是反映现实世界数量关系和改变规律的一种重要的数学模型，并学会运用一元二次方程解决实际生活中的详细问题。该章的最终，还设置了“实践与探究”一小节，目的在于通过一两个实例，与同学一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种力量。其次十四章图形的相像的主要内容是相像图形的概念和性质、相像三角形的判定和应用、相像多边形、位似变换。在本章学习之前，已经讨论了图形的全等以及图形的一些变换，如平移、轴对称、旋转等，本章将在这些内容的基础上讨论相像三角形和相像

36、多边形的性质与判定，并进一步讨论一种特别的变换（位似变换），结合一些图形性质的探究、证明等，进一步进展同学的探究力量，培育同学的规律思维力量。其次十五章解直角三角形，本章是在图形相像的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具探究发觉直角三角形边角的关系。其次十六章随机大事的概率一章是在前几册统计内容的基础上，引入概率的随机大事的频率，统计定义的概率，古典定义及特点的关系。通过学习，应初步具备概率的运算力量。利用概率的基本学问，能够解决一些实际问题。概率论是讨论现实世界中随机现象规律性的科学，是近代数学的重要组成部分，它在自然科学以及经济工作中都有着广泛的应用，具备一些概率论的基本学问对于经济

37、工作人员是非常必要的。由于同学刚刚接触随机大事的概率，对内容觉得新奇和抽象，学习起来感到难。 三、教学工作目标和教学要求 1、学问与技能 （1）经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉二次根式、一元二次方程、二次函数，把握根式、一元二次方程、二次函数等进行描述。 （2）经受探究物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，把握图形相像的基本性质， 体会证明的必要性：把握基本的推理技能。 （3）从事收集、描述、分析数据，作出推断并进行沟通的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估量总体的思想，把握必要的数据处理技能，进一步丰富对概率的熟悉，知道频率与概率的关系，会计算一些大事发生的概率。 2、数学思索

38、（1）能对详细情境中较大的数字信息作山合理的说明和推断，能用二次根式、一元二次方程、函数刻画事物间的相互芙系。 （2）在探究图形的性质、图形的位似变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 （3）能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜想。 （4）能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。 （5）体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 3、解决问题 （1）能结合详细情境发觉并提出数学问题。 （2）尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。 （3）体会在解决问题的过程中与他

39、人合作的重要性。 （4）能用文字、字母或图表等清晰地表达解决问题的过程，并说明结果的合理性。 （5）通过对解决问题过程的反思获得解决问题的阅历。 4、情感与看法 （1）乐于接触.环境中的数学信息，情愿谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥主动作用。 （2）敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，有学好数学的自信念。 （3）体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进行沟通的重要工具，了解数学对促进.进步和进展人类理性精神的作用。 （4）熟悉通过观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动布满着探究性和制造性，感受证

40、明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。 （5）在独立思索的基础上，主动参加对数学问题的争论，敢于发表自己的观点，并敬重与理解他人的见解；能从沟通中获益。 四、教学重点、难点 重点：（1）把握二次根式的基本性质、四则运算。 （2）把握一元二次方程的解法并能用它解决简洁的实际问题。 （3）把握相像三角形的性质和判定定理并能用它进行简洁地推理证明。 （4）把握锐角三角函数的意义并能娴熟地解直角三角形。 (5)理解概率的意义，把握用树状图求随机大事的概率，对实际问题的数据进行分析处理且初步能进行猜测。 难点：（1）二次根式的四则混台运算。 （2）一元二次方程的解法和列一无二次方程解决实际问题。

41、 华师大版九班级数学上册教学方案, （3）利用相像三角形的性质和判定定理进行推理证明。（4）求随机大事的概率和对实际题的数据进行分析处理且初步能进行猜测。 五、达到本学期教学目标要求将实行的详细措施和教学方法上的改革 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试卷，让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通的氛围，共享欢乐的学习课堂，让同学体会学习的欢乐

42、，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 5、培育同学良好的学习习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、加强同学解题速度和精准度的培育训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求同学比速度和精准度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。 7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定式作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 8、主动主动的与其他老师协同协作，仔细钻研教材，主动参与集体备课，不断学习他人之特长。 9、仔细搞好

43、个别辅寻和作业当面批改。 10、抓好数学爱好小组活动，让尖子生在数学小组活动中拓宽学问、增加力量。 11、搞好家校联系，对思想上需要关心且又必需与家长亲密协作进行训练的同学，准时进行家访，或者请家长到学校共同训练孩子。 六、达到本学期教学目标要求将实行的教改方法 1、在二次根式性质的探究中采纳采纳发觉法，。 2、在二次根式运算法则的探究中采纳自学辅导法。 3、在三角形相像条件的探究中采纳自主探究法。 七、课外活动内容、时间和方式 内容画相像图形 时间第11周 方式个人自行设计画图，小组推举优秀者参与班级评比 八、教学进度支配 单元章节 教材内容 课时 估计上时间（周次） 其次十二章二次根式 二

44、次根式 3 第1周 二次根式的乘除法 4 第2周 二次根式的加减法 3 第2、3周 复习小结 4 第3、4周 其次十三章一元二次方程 一元二次方程 2 第4周 一元二次方程的解法 8 第4、5周 实践与探究 3 第6周 复习小结 4 第7周 其次十四章图形的相像 相像的图形 1 第7周 相像图形的性质 6 第8、9周 相像三角形 8 第9、10周 中位线 4 第11周 画相像图形 2 第11周 图形与坐标 4 第12周 复习小结 4 第13周 其次十五章解直角三角形 测量 2 华师大版九班级数学上册教学方案, 第13周 锐角三角函数 4 第14周 解直角三角形 4 第14、15周 复习小结 4

45、 第14、15周 其次十六章随机大事的概率 概率的猜测 4 第15、16周 模拟试验 4 第17周 复习小结 4 第17、18周 机动 4 期末复习 10 第18、19、20周 盼望同学们能够仔细阅读华师大版九班级数学上册教学方案，努力提高自己的学习成果。 相关推举 学校数学教学设计九班级数学教学方案 数学教学方案 篇6 一、同学状况分析： 本班同学较为活泼、好动，大部分同学基础学问不扎实，在以前的学习中学问点没有把握坚固，学习力量强的同学有廖廖几个，基本把握所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计算力量不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导

46、，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：（一）除法；（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）找规律； （六）观看物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）用法计算器；（十二）整理与复习。 三、教学目标： 1、学习目标： （1）经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。 （2）经受在详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用图形、字母表示运算

47、律的活动过程，进展初步的符号感，把握必要的运算技能。 （3）在熟悉射线和直线，进行几何体与视图相互转换，讨论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。 （4）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。体会大事发生的等可能性，会依据嬉戏规章的公正性设计简洁的嬉戏。 2、力量目标： （1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经把握的数学学问解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互

48、平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计嬉戏规章，实现嬉戏的公正； （6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。 （7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标： （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生奇怪心； （2）在学习过程中能质疑

49、问难，逐步形成主动参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。 （4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的主动情感。 四、本册教材重、难点： 教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 教材难点：混合运算和解决问题的策略。 五、教学措施： 1、适当加强口

50、算的教学。 2、合理支配，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。 六教学进度 单元 课时 除法 13 角 7 混合运算 8 平行与相交 5 找规律 4 观看物体 4 期中考试 2 运算律 7 解决问题的策略 4 统计与可能性 6 认数 8 用计算器计算 5 整理与练习 6 数学教学方案 篇7 一、指导思想： 义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型

51、并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。义务训练阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学训练面对全体同学，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、学情分析 同学通过上学期的学习，计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过训练教学培育，绝大部分同学能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，同学的学习爱好得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃。本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量;进一步激