【精华】数学教学方案模板汇总九篇

1、【精华】数学教学方案模板汇总九篇数学教学方案 篇1 为了全面实行素养训练，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及本班同学的实际状况，特制定如下教学方案： 一、同学基本状况分析： 四班级现有同学130人。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 但同学

2、的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参加小组争论的力量，解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数

3、进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使同学初步熟悉计算器，学会用计算器进行一些简洁的、必要的计算。 在空间与图形方面，这一册教材支配了平行与相交一个单元，进展同学的初步空间概念。 在统计学问方面，本册教材支配了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简洁条形统计图的基础上进行学习的。

4、教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“综合应用”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合

5、应用“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标： (一)学问与力量 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2结合生活中大数目的计算，使同学初步熟悉计算器，学会用计算器进行一些简洁的、必要的计算。 3会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

6、相应的乘、除法估算和验算。 4会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 (二)过程与方法 1、制造性的用法和处理教材。教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活，新奇好玩，激发同学学习数学的爱好。 2、在教学中，要注意利用“信息

7、窗”“情境图”，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设好玩的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培育同学独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式。 数学教学方案 篇2 新的学期开头了，我又担当九班级数学学科的教学，同时接手九（13）班。九班级时间特别紧急，既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对学校阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在留意时间的支配上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学方案： 一，基本状况分析： 上学年同学期末的成果总体来看，虽然比期中略有进步，但仍旧不太乐观。优生面不广，尖子不尖，差生

8、偏多。在同学所学学问的把握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的同学来说，有些基础学问还不能有效的把握，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的课业负担和维持学科间的均衡，同学向深处学习学问的力量没有得到很好的培育 二，指导思想： 通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力量，思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，训练同学把握基础学问与基本技能，培育同

9、学的规律思维力量，运算力量，空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确，合理地进行运算，逐步学会观看分析，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索，探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 三，教学内容 本学期的教学内容共三章： 第 七章：锐角三角函数；第八章：统计的简洁应用；第九章：概率的简洁应用； 四，教学重点，难点 在以后的教学中，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理，规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓

10、展同学的学问面，提升同学素养；在学习看法上，一部分同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，大部分同学对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习看法和学习习惯还需培育。 同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正（考试，作业后）错误的习惯，有些同学不具有或不够重视，需要老师的督促才能做，陶行知说：“训练就是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。 重点： 1，要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证； 2，探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1，引导同学探究，猜想，证明，体会证明的必要性； 2，在教学中渗透如归纳，类比，转化等数学思

11、想。 五，在教学过程中抓住以下几个环节： （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点，难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。 （2）抓住课堂45分钟。 严格根据教学方案，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学主动主动参加课堂活动，使每个同学动手，动口，动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 （3）课后反馈。精选适当的练习题，测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。

12、六，教学措施： 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课，争取充分把握同学动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.复习阶段多让同学动脑，动手，通过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 除了以上方案外，我还将估计开展培优和治跛工作，教学中注意数学理论与.实践的联系，鼓舞同学多观看，多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力量 数学教学方案 篇3 一、班级分析： 今年连续担当去年两个班的数学教学工作，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基

13、本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。对于同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育，并使不同的同学得到不同的进展。对这些同学，我应当关注的更多的是

14、使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣。 二、教材分析： （一） 、长度单位： 本单元是在同学已学过&“比长短&”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。 （二） 、100以内的加法和减法

15、： 本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （三） 、角的初步熟悉 ： 本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称。 难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角，在折

16、一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。 （四） 、表内乘法（一） ： 表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2&6的乘法口诀。难点是&“4&”、&“6&”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使同学熟记2&6的乘法口诀。 （五） 、观看物体 ： 本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导同学观看物体、建立空间观念。难点

17、是在同学&“按对称轴画出另一半&”等动手实践活动。关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学，体现学问的形成过程。 （六） 、表内乘法（二）： 本单元的内容是在2&6的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记7&9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2&6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （七） 、统计 ： 本单元是在一班级学习简洁的

18、统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动同学的主动性，培育同学的实践力量，合作创新精神。 （八） 、数学广角： 本单元包括排列组合和简洁规律推理。 排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 数学教学方案 篇4 一、教学内容和教学目标 本册教材包括下面一些内容：

19、小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道

20、三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4能分辨从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。 5了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 7经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

21、的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。 1. 改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进同学思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教

22、材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

23、有关讨论表明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。 4加强统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升。 5、连续处理好“解决问题”的教学，为培育同学解决问题的力量供应丰富而可操作的案例。 6、有步骤的渗透数学思想方法，为同学获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。 7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四班级的学校生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与.现象有了肯

24、定的奇怪心。此时需要训练者进行有目的的启发与引导，把同学的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 三、课时支配 一、四则运算（6课时） 二、观看物体（2课时） 三、运算定律（7课时） 1加法运算定律.3课时左右 2乘法运算定律.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性

25、质（15课时） 1小数的意义和读写法.3课时左右 2小数的性质和大小比较.3课时左右 3、小数点移动引起小数大小的改变.3课时 4、小数与单位换算.2课时 5、小数的近似数.2课时 整理和复习.2课时 五、三角形.6课时 六、小数的加法和减法.6课时 七、图形的运动 (二) .4课时 八、平均数与条形统计图.4课时 1.平均数.2课时 2.复式条形统计图.2课时 养分午餐.1课时 九、数学广角鸡兔同笼.2课时 十、总复习.4课时 数学教学方案 篇5 一、 基本状况分析： 作为三班级同学，大部分同学能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分同学学习目的性不明确，成果不够抱负，针对本班的实际状况，加强对同

26、学进行思想训练，耐烦细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好同学。 二、 教学目标及要求： 学问与技能 1、 1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、 口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。 3、 口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 4、 口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。 5、 几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母

27、分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 6、 千克与克的熟悉。在现实的生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。 7、 24时记时法。能进行一般记时法与24时记时法的换算。 空间与概率 1、 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 2、 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长， 3、 知道物体的正面、侧面和上面。 统计与概率： 1、 能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图

28、表达统计的结果。 2、 初步理解大事发生的 可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。 三、 主要措施： 1、 加强思想训练，提高同学的学习自觉性，培育学习爱好，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。 2、 仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。 3、 加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感，培育同学争先意识。 4、 教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育同学迁移类推的力量，老师做到充分利用直观手段进行教学，加强手，脑，眼的协调活动，让同学在开心的氛围中获得新学问。 5、 切实做好七仔细工作，提高训练教学质量。 6、 加强估

29、算意识的培育。 7、 注意激发同学的学习主动性，向同学供应充分进行活动的机会，激发对数学的爱好。 8、 注意同学对学问的.反馈，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面进展。 四、 课时支配： 1、 除法 9课时 第12周 2、 认数 5课时 第3周 3、 千克和克 4课时 第45周 4、 加和减 7课时 第6周 5、 24时记时法 3课时 第7周 6、 长方形和正方形 5课时 第8周 7、 乘法 11课时 第911周 8、 观看物体 2课时 第11周 9、统计与可能性 4课时 第1112周 10、熟悉分数 3课时 第13周 11、整理与复习 4课时 第14周 数学教学方案 篇6

30、 一、教材简析 本单元的主要内容有小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上缘由，所以把小数加减法集中进行教学。这样既突出了学问之间的有机联系，又节约了教学时间，使同学能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。 教学方案：小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教材紧紧抓住同学的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导同学利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让同学自主探究小数加减法的竖式写法，经受计算的全过程，

31、同时经过合作沟通，共同总结笔算的一般方法，理解数位对齐就是小数点对齐的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应依据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为同学用不同的方法解决同一问题作了主动的引导。 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不行缺少的内容，是形成良好的计算力量的重要组成部分。 二、教学目标 1、让同学自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使同学理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步进展同学的数感。 3

32、、使同学体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算力量的自觉性。 4、通过自主探究与合作沟通猎取数学学问，提高收集、处理信息的力量，以及发觉问题、提出问题和解决问题的力量。 5、感受解题策略的多样性和敏捷性，提高数学思索和运算力量。 三、教学重难点 重点 1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。 2、能依据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 难点 1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、敏捷选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和敏捷性。 关键 通过创设恰当的数学情境，关心同学理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定

33、律进行小数的简算。 四、教学措施 1、选择近期对同学有较大影响的活动来学习小数加减法。 2、鼓舞同学自主学习小数加减法学问。 3、提倡解题策略的多样化。 4、引导同学逐步形成从现实情境中发觉并提出问题的良好习惯。 五、课时支配： 第一课时小数加、减法的笔算 其次课时小数加、减法笔算练习课 第三课时小数加减混合运算 第四课时小数加减混合运算练习课 第五课时小数加减法的简便计算 第六课时小数加减法的复习 数学教学方案 篇7 一、 教材分析 本学期进入中段的教学，采纳北师大版教材。随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的熟悉，线与角，三位数乘两位数的乘法，图

34、形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置（用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的详细位置。），生活中的负数，统计（1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图）。 本册教材的重要目标是培育同学的探究力量，为此教材中供应了大量同学可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视同学的学习过程，要让同学了解生体会重要学问形成、进展的过程。 二、同学状况分析 本班同学课堂气氛比较活跃，能够主动参加课堂课外活动，但抽象概括力量方面较薄弱，学习基础较差。 三、教学目标 1、把握万以上大数的读法、写法，转变计数单位和熟悉近似数的作用，感受这些数在生活中

35、所表示的意义。 2、熟悉直线、射线、线段，熟悉平行线及垂线，熟悉圆角、周角，学会用法量角器画角。通过活动进展同学动手操作的力量。 3、娴熟把握三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简洁的实际问题。把握乘法的估算方法。熟悉并学会用法计算器。 4、能利用图形的变换设计简洁的图案。 5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四则混合运算，会运用规律进行简便运算。 6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 7、初步熟悉负数，学会用负数表示日常生活中的简洁问题。 8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简洁的推断和

36、猜测。 四、教学措施 1、创设良好的课堂学习氛围，开展争论等课堂活动，逐步培育同学合作沟通的力量及数学表达力量。 2、提高同学抽象概括力量与数学思维力量。 3、对同学严格要求，使他们养成良好的学习习惯。 4、每周介绍一些数学学问、数学趣题、数学小故事，增长同学的见识，提高同学的数学素养。 5、每周以数学挑战的形式出一些难度稍高的题目，激发同学的爱好，在班里形成谈论数学的氛围。 6、抓紧后进生的辅导，以提高同学的平均水平。 五、教学进度 周 次 教 学 内 容 备 注 1 数一数2、人口普查2 2 国土面积1、近似数1、从结绳记数说起1 老师节 3 练习一1、机动3 4 线的熟悉1、平移与平行1

37、、相交与垂直1 5 国庆节 6 旋转与角、角的度量、画角4 7 练习二1、走进大自然2、 8 卫星运行时间、体育场2、练习三1、奇妙的计算工具1 9 探究与发觉(一)1、计算工具的演化1、探究与发觉(二)1 10 你知道吗1、探究与发觉(三)1、练习四1、机动1 11 整理与复习(一)2、图形的旋转2 12 练习五1、买文具2 13 路程、时间与速度2、参观苗圃、秋游3 14 练习六2、国家体育场1、探究与发觉(四)2 15 中括号1、练习七1、确定位置1 16 确定位置2、练习八1 17 温度、正负数3、机动1 18 整理与复习(二)2、栽蒜苗2 19 栽蒜苗2、数据告知我2 20 总复习、

38、期末考试 21 数学教学方案 篇8 新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。 指导思想 以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以训练教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，主动开展训练教学讨论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。 工作目标 1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。 2、加强校本教研，主动开展教学讨论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学讨论，通过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化进展。 3、把握现代训练技术，主动开展网络教研，拓展教研的深度与广度。 4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习主动性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。 主要工作 1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。 备课是上好课的基础，本