《雨后》教案设计雨后教案.doc

1、雨后教案设计雨后教案雨后教案设计教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.正确认读16个生字，会写7个生字。3.学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。教学重难点1.可以正确、流利、有感情的朗读课文。2.可以按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。教学安排两课时第一课时教学环节设计意图一创设情境，激趣导入：师：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？学生发言我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。引导学生进入课文中描绘的情景。二初读课文，认识生字1.自读课文，不认识的字请小组同学帮助。2.指名读。3.出示生字，在课文中找出来大声读一读。4.小组内学习生字。5.在学

2、生反复读的根底上，到达熟读，然后进展开火车抽测。6.写生字：重点讲解三点水旁的写法，假如学生已经掌握得比拟好，可以让学生独立去分析p ，然后进展书写，假如还不能很好掌握，老师进展示范。“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。7.全班交流扩大词语。8.生字测验考本课生字，针对问题及时补救。利用小组合作的优势，进步学习效率。充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而到达正确认读。注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进展补课。利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最正确记忆时间稳固掌握生字。第二课时教学环节设计意图一 复习生字。卡片出示生字，开火车检查。

3、二理解课文想一想：课文写了些什么？读了课文后，你有什么感受？随机板书：快乐1.学习诗歌第一节。1轻声读第一节诗歌，边读边想：读了这节诗歌，你仿佛看到了怎样的情景？2学生自由读文体会。3全班交流。4指导学生感情朗读诗句：“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。5师：大家通过诗歌的语言文字感受出了这么美丽快乐的雨后景象，同学们，请把你的赞叹、惊喜、快乐之情用你的朗读表达出来吧！学生齐读第一节诗歌。6小结：这一节诗歌冰心奶奶从整体上写出了雨后的美丽风光和一群孩子在广场嬉戏的快乐。下面我们去看看小哥哥和小妹妹是怎样玩耍的。2.学习诗歌第二、第三节。1出示阅读要

4、求：默读诗歌第2、3小节，想一想，你从哪些诗句体会到小哥哥玩得很快乐，画出有关的句子，并和同桌交流交流。2全班交流。出示第2、3节诗歌课件。根据学生的答复随机进展教学。如：“使劲地踩”“溅起多高”写出了小哥哥踩水时的快乐。“妹，小心，滑！”写出了小哥哥关心小妹妹的快乐。3指导感情朗读诗歌第2、3小节。4师：小哥哥在广场上踩水摔跤真快乐！出示小妹妹图片看，小妹妹来了！3.学习诗歌第四节。1出示第四节诗歌课件请同学们读诗歌，体会小妹妹的雨后玩耍的快乐。2师问：小妹妹怕摔跤为什么又希望自己摔一跤呢？假如你是妹妹，看到哥哥摔跤了，你会怎么想？学生发言3指导感情朗读第四节诗歌，读出小妹妹既矛盾又快乐的心理。加强生字的记忆。引导学生读中想象诗歌描写的美丽快乐的情景，使诗歌语言活化成形象生动的画面呈如今学生的脑海，激发他们的情感。通过朗读，体会文中表达的感情。通过同桌交流，是每个学生都有发言的时机，锻炼学生的总结与理解才能。在角色转换中体验小妹妹的爱哥哥的情感，适时对学生进展思想教育。三背诵课文1.老师总结：同学们，多么美丽的雨后风光，多么快乐的童年光阴！读了这首诗歌，老师仿佛也回到了那快乐的童年时代，让我们一起有感情地朗读这首诗歌，再次回味孩子们嬉戏的快乐。2.男女生对读全诗，回味雨后孩子们快乐的生活。3.背诵诗歌。通过男女对读，激发学生的学习兴趣，进步背诵课文的效率。四拓展