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文档简介

1、铜板的响声教案设计 滚铜板教案铜板的响声教案设计外国语小学王灵燕教学设计：一、导入1、同学们，看看这个人你认识吗？出示图片，谁能讲讲关于他的故事？兴趣导入，引人入胜。学生可以根据故事提早引出文章第一段中总结的人物特征。二、张扬个性,享受阅读一学生初读文章。二新生字词的认读。1、师出示词语：铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。2、那么这些词放到课文里你还能读准吗？3、学生再读课文。4、师多种形式指导朗读。指名读、分角色读等发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，多种朗读方式结合，调动学生的朗读兴趣，帮助理解文章内容。同时注重对字词的认读。三、精心准备，大胆表演1、根据对文章的理解，

2、分组准备课本剧，可根据人物性格参加自己的语言、动作等。老师提示抓住“扭，拉扯、揪、咧着”等动词，来渲染人物特点2、分组上台进展表演。3、老师和学生进展针对性的评价。表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深化的理解。不仅调动了学生的学习兴趣，同时锻炼孩子们的表达才能。四、“我喜欢阿凡提”。结合你对阿凡提的理解或者读过的书，说一说你最喜欢阿凡提的哪一点，并说明理由。开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的个人真实感受，在课堂上真正表达“以人为本”，让课堂成为孩子们的舞台。四、课后延展再读阿凡提的故事看看你是否有了新的收获。故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，好故事一读再读会有“温故而知新”的成效。习题：1、“我会认”给下面的词语拼音。铜板 智慧 幽默 饭馆 分辨 扭打 交钱 拉扯 2、“我会说”用自己的话说说下面词语的意思。打抱不平 分辨 两相

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