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文档简介
1、石头书:石头书的课文全文石头书教学设计之一佚名 【教学要求】学会本课生字,理解由生字组成的词语。通过学习,理解“石头书”的含义,理解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣。书是我们常见的学惯用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22 石头书看了课文题目,你有什么想法?二、初读指导:自学生字词。默读课文,画出不认识的、不理解的词语。会读会写生字词。并联络上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底学生自读课文。检查自学情况。出示词语,让学生逐个读
2、,指导学生读准字音。指名解释词语:齐读生字词。指导书写生字:重点指导学生书写“勘”、“探”、“叔”、“矿”、“刨”这几个左右构造的字。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文,老师相机指点。弄清脉络,出示考虑题:根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义,理解了有关化石的知识。川川和磊磊很快乐,也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索。读课文,考虑:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。朗读指导:引导学生通过朗读把这种好
3、奇的心情表现出来。过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。四、作业:1 练写生字。2 正确、流利有感情的朗读课文。第二课时一、精读课文朗读课文3、4自然段。过渡:第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔终究在干什么?川川和磊磊听了叔叔的答复后为什么感到很奇怪?比拟“奇怪”与“好奇”的异同。指导朗读这两个自然段。朗读学习513自然段。考虑:勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑川川和磊磊
4、听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁是”什么意思?石头上的字指的字是什么?画指的是什么?读第12自然段,联络第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书终究有什么用?只是根据什么来推断的?朗读第14自然段。川川和磊磊为什么快乐?为么说石头书里的学问可真多?这里的“读”字应怎样理解?分角色朗读课文。二、.总结全文:说说“石头书”的含义。老师小结:今天我们随着作者阅读了“石头书”,理解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的“石头书”这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们如今应努力学习,长大了去提醒哪些奥秘。三、作业:
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