《大海睡了》教学设计大海睡了.doc

1、大海睡了教学设计 大海睡了大海睡了教学设计蒋燕【教材简介】大海睡了是苏教版第一册语文教材中的一首儿童诗,写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静,表现了大海母亲般的温顺。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,表达了诗句描绘的优美意境。诗文虽短小,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察才能、朗读才能和陶冶学生情操的好教材。【目的预设】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习课文生字、词语。3、品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。【重点、难点】品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。【设计理念】大海睡了一课浸透着一种爱的教育，要培养学生热爱自然的

2、感情，更深一层要让学生体会到一种温馨的母爱。那么，只有发现、感受到这一切的美妙，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上试图引领学生由表及里、层层深化去诠释爱、去感受爱，体会母爱的伟大。【设计思路】在教学中，以学生为主体，老师为主导,利用图片、音乐等多种多媒体手段刺激学生多种感官以调动学生已有经历，让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生初识大海、走近大海、走进大海、走出大海，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中欣赏语言文字，积累好词好句，感受自然之美、情感之美。【教学过程】一、交流入文，初识大海1、板书：大海谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？2、小朋友可能在电视上、课外书

3、上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？大、蓝、美3、课件出示：大海画面看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！谁再来读一读 “大海”？指名读。4、播放海浪声听，大海向我们走来了。你听到了什么？真了不起，听到了好多声音。海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。瞧，它们送给小朋友两个字呢！出示：闹笑指名读。5、到了夜晚，大海又是怎样的呢？二、初读课文，走近大海1、请小朋友认真看仔细听，这又是什么声音？出示平静的大海图，播放鼾声你在哪儿听过这声音？爸爸晚上睡觉会发出这种鼾声。2、谁来说说，到了夜

4、晚，大海怎么了？板书：睡了大海睡了，多安静呀！一起读一读“大海睡了”。轻轻读，可不要把大海吵醒了。再齐读。3、大海也会睡觉吗？真有趣！赶快翻开书，自己读读课文吧。遇到生字请拼音朋友来帮助。4、看，一些生字朋友从大海的鼾声里跳出来了，你能叫出他们的名字吗？1 不闹了 不笑了 睡觉了“了”是轻声2 风儿 浪儿“儿”是轻声3 抱着 背着“着”是轻声4 星星后鼻音、轻声4、听小朋友读得这么好，生字朋友很开心，和小朋友捉起了迷藏，又藏到课文中去了。你还能把它们读好吗？自由读文。读完后先找一找课文一共有几句话？两句5、谁来读第一句？指名读。第二句？指名读。小朋友真能干，不仅读好了词，连句子朋友都读得那么棒

5、！三、细读课文，走进大海一细读第一句1、出示平静的大海图你们看，看到了什么？风声变小了，浪娃娃不随意乱跑了，大海多宁静呀！2、出示第一句话指名读。风儿、浪儿可真是乖孩子，深夜里都不闹不笑，知道大海妈妈睡觉了。一起读，读出韵味儿。二细读第二句1、大海是怎样睡觉的呢？听老师介绍吧。范读第二句。2、听得真认真。你好似看到了什么，听到了什么？指名试说。3、出示画面看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月，多有趣！在家里，谁会抱着你呢？交流。有大海妈妈抱着，多幸福！读“抱着明月”。相机学习“月”：古时候“月”字就像天上的月亮，拿出小蜡笔小手

6、和老师一起写。4、再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星，多好玩呀！又有谁背过你呢？交流。小朋友都开场甜蜜地回忆了。5、看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。有最亲最爱的大海妈妈抱着、背着，明月和星星多幸福啊！再次齐声读。6、大海妈妈紧紧靠着自己最爱的孩子，甜甜地睡着了，她睡得多香呀！哟，大海妈妈还在打呼噜呢！读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7、不要打搅睡得正香的大海妈妈，让我们轻轻地读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。齐声轻读。8、有的小朋友已经陶醉了，你能不能这两句话记在心里呢？闭上眼

7、睛轻轻地背一背。指名试背。三迁移体会1、你喜欢睡着的大海妈妈吗？她多像我们每个小朋友的妈妈呀！不信你读读下面这首小诗：出示妈妈睡了孩儿不闹了，孩儿不笑了，深夜里，妈妈睡觉了。她抱着孩子，她搂着孩子，那轻轻的鼾声啊，是她睡熟的声音。生自由试读。指名试读。2、你想起自己的妈妈吗？你爱自己的妈妈吗？交流。四、拓宽延伸，走出大海1、大海妈妈也非常喜欢小朋友们，她送给她最爱的孩子好多礼物呢！她让浪儿送到了沙滩上，小朋友们赶快挑选吧!小朋友挑选礼物，礼物为水草、海龟、珊瑚等海里动植物图片，上面有关于大海的词语、儿歌、资料等。2、交流。3、小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！大海睡了教学设计蒋燕【

8、教材简介】大海睡了是苏教版第一册语文教材中的一首儿童诗,写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静,表现了大海母亲般的温顺。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,表达了诗句描绘的优美意境。诗文虽短小,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察才能、朗读才能和陶冶学生情操的好教材。【目的预设】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习课文生字、词语。3、品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。【重点、难点】品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。【设计理念】大海睡了一课浸透着一种爱的教育，要培养学生热爱自然的感情，更深一层要让学生体会到一种温馨的母爱。那么

9、，只有发现、感受到这一切的美妙，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上试图引领学生由表及里、层层深化去诠释爱、去感受爱，体会母爱的伟大。【设计思路】在教学中，以学生为主体，老师为主导,利用图片、音乐等多种多媒体手段刺激学生多种感官以调动学生已有经历，让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生初识大海、走近大海、走进大海、走出大海，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中欣赏语言文字，积累好词好句，感受自然之美、情感之美。【教学过程】一、交流入文，初识大海1、板书：大海谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？2、小朋友可能在电视上、课外书上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留

10、下什么印象呢？大、蓝、美3、课件出示：大海画面看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！谁再来读一读 “大海”？指名读。4、播放海浪声听，大海向我们走来了。你听到了什么？真了不起，听到了好多声音。海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。瞧，它们送给小朋友两个字呢！出示：闹笑指名读。5、到了夜晚，大海又是怎样的呢？二、初读课文，走近大海1、请小朋友认真看仔细听，这又是什么声音？出示平静的大海图，播放鼾声你在哪儿听过这声音？爸爸晚上睡觉会发出这种鼾声。2、谁来说说，到了夜晚，大海怎么了？板书：睡了大海睡了，多安静呀！一

11、起读一读“大海睡了”。轻轻读，可不要把大海吵醒了。再齐读。3、大海也会睡觉吗？真有趣！赶快翻开书，自己读读课文吧。遇到生字请拼音朋友来帮助。4、看，一些生字朋友从大海的鼾声里跳出来了，你能叫出他们的名字吗？1 不闹了 不笑了 睡觉了“了”是轻声2 风儿 浪儿“儿”是轻声3 抱着 背着“着”是轻声4 星星后鼻音、轻声4、听小朋友读得这么好，生字朋友很开心，和小朋友捉起了迷藏，又藏到课文中去了。你还能把它们读好吗？自由读文。读完后先找一找课文一共有几句话？两句5、谁来读第一句？指名读。第二句？指名读。小朋友真能干，不仅读好了词，连句子朋友都读得那么棒！三、细读课文，走进大海一细读第一句1、出示平静

12、的大海图你们看，看到了什么？风声变小了，浪娃娃不随意乱跑了，大海多宁静呀！2、出示第一句话指名读。风儿、浪儿可真是乖孩子，深夜里都不闹不笑，知道大海妈妈睡觉了。一起读，读出韵味儿。二细读第二句1、大海是怎样睡觉的呢？听老师介绍吧。范读第二句。2、听得真认真。你好似看到了什么，听到了什么？指名试说。3、出示画面看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月，多有趣！在家里，谁会抱着你呢？交流。有大海妈妈抱着，多幸福！读“抱着明月”。相机学习“月”：古时候“月”字就像天上的月亮，拿出小蜡笔小手和老师一起写。4、再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海

13、面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星，多好玩呀！又有谁背过你呢？交流。小朋友都开场甜蜜地回忆了。5、看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。有最亲最爱的大海妈妈抱着、背着，明月和星星多幸福啊！再次齐声读。6、大海妈妈紧紧靠着自己最爱的孩子，甜甜地睡着了，她睡得多香呀！哟，大海妈妈还在打呼噜呢！读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7、不要打搅睡得正香的大海妈妈，让我们轻轻地读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。齐声轻读。8、有的小朋友已经陶醉了，你能不能这两句话记在心里呢？闭上眼睛轻轻地背一背。指名试背。三迁移体会1、你喜欢睡着的大海妈妈吗？她多像我们每个小朋友的妈妈呀！不信你读读下面这首小诗：出示妈妈睡了孩儿不闹了，孩儿不笑了，深夜里，妈妈睡觉了。她抱着孩子，她