中卫民俗文化活动方案

1、中卫民俗文化综合实践活动方案中卫市宣和小学 周少兵一、活动背景：长期以来，单一的课堂教学方式，以及对活动课程的不加重视，使学生远离社会，缺少了适应、了解、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。我们的家乡中卫，历史悠久，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化等方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，非常值得学生好好了解探究，因此，开展以“中卫民俗文化”为主题的综合实践活动便成为了学校很好的教育资源。二、活动目标：1、通过活动，培养学生了解家乡民俗文化，喜爱家乡民俗文化，热爱家乡的情

2、感，在活动中拓宽学生的视野，感受家乡劳动人民的聪明才智。2、通过观察、思考、想像、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，促使学生综合素质的全面提高。3、在教师的指导协助下，使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法去主动地获取知识，懂得与他人合作学习，分享成果，成为完整的社会人。三、活动对象：四年级学生四、活动时间：2011年5月6月五、活动流程：第一阶段：准备阶段第二阶段：调查活动阶段第三阶段：整理收集材料阶段第四阶段：汇报展示阶段第一阶段 准备阶

3、段活动目标：1、概括介绍家乡的情况，激发学生对中卫民俗文化的了解以及研究动机。2、通过学习，掌握总结归类的基本方法。3、学生选择调查内容，组成研究小组，撰写小组活动方案。指导重点：在这一阶段主要是师生一道确立活动课以及内容，对学生进行分组，引导学生制定活动方案。活动时间：二课时活动地点：四3班教室第一课时活动过程：一、创设语言情境，引入活动主题：1、同学们，这节课将由杨老师与大家一同来学习研讨，希望通过这节课，我们能成为好朋友！2、点明活动主题。你们热爱家乡中卫吗？那么本节综合实践活动课就让我们围绕咱们“中卫民俗文化”展开内容吧。二、围绕主题，展开话题1、启迪诱导，打开思维。自从我们中卫撤县立

4、市以来，经济、文化等方面都在迅猛的发展，伴随着旅游城市这一响亮的口号，已经有越来越多的中外游客到我们中卫旅游。那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？2、交流已知内容。（鼓励学生畅所俗言，发挥集体的力量，丰富内容）三、总结概括，确定子课题1、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）2、体验成功。四、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看

5、看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。3、参考教师活动方案： “中卫民俗文化”综合实践活动方案小组名称旅游爱好者集中营活动专题中卫风景名胜活动时间星期六、星期天（8：0017：00）活动地点高庙、沙坡头、寺口子活动方式外出旅游、实地参观活动途径上网、查阅资料、询问活动准备电动自行车、照像机、笔记本、食物成果展示幻灯片、配乐朗诵4、评价教师活动方案。请同学们仔细看看老师设计的活动方案有何不妥之处，还请同学们提出宝贵意见。是啊，在本次活动中，老师

6、忽略了同伴协作的重要性，没有广泛吸取别人的意见，一个人进行了调查研究，因此导指所展示的内容单一，不够丰富。五、选择专题，自由组合，制定小组活动方案。1、分组：同学们，现在就让我们也来积极投入到本次活动中来吧。首先请同学们选择自己感兴趣的话题，并且按指定的小组位置坐下来。针对感兴趣的内容，你最想了解的内容，请小组同学讨论整理问题，并将问题归类写在小组研究问题卡上。小组研究问题卡序号问 题1232、小组讨论制定活动方案。坐在一起的，志同道合的朋友们，现在就让我们针对问题卡中的内容来制定小组活动方案吧。并来比一比，看看哪个小组制定的活动方案既适用又合理。记住：一定要发挥集体的力量，集思广益，你们小组

7、的工作才会速度又快，效率又高。3、小组活动方案参考表：“中卫民俗文化”综合实践小组活动方案小组名称活动专题小组负责人活动准备活动时间活动方式活动地点成果展示填写注意事项：小组名称：体现小组特色，自由命名活动方式：形式要多样，如参观、采访、调查、上网查询、翻阅资料等等成果展示：内容要丰富，如手抄报、调查表、快板、小品、诗歌、相片、视频等六、展示小组活动方案，讨论各组方案的可行性，提出修改建议，进行修改。板书设计：中卫方言中卫特产 中卫民俗文化 中卫景点 风味小吃 民间习俗 第二课时活动过程：（略）主要任务：根据小组制定的初步活动方案，进行具体的分工，明确小组内成员的活动任务以及活动形式。在老师的

8、指导，掌握研究活动记录表、访谈记录表、调查考察情况记录表的填写方法，为第二阶段的调查活动做好准备。附：中卫民俗文化综合实践研究活动记录表中卫民俗文化综合实践活动访谈记录表中卫民俗文化综合实践活动调查、考察情况记录表中卫民俗文化综合实践研究活动记录表小组名称活动成员 组长 活动时间 活动地点 活动记录活动目的（解决什么问题）活动形式（小组讨论、访问、调查、考查、查阅资料、实地考查等）组员分工  活动准备  过程简要说明    结果不足与反思 中卫民俗文化综合实践活动访

9、谈记录表小组名称 记录人 访问者 访问时间 访问地点 访问情况访问人数 人员类型 年龄结构 职业状况 知识水平 性别 访问记录 访问主题      结果（是否达到目的，解决了什么问题，有哪些收获和体会等）  被访问者的意见、建议或评价： 中卫民俗文化综合实践活动调查、考察情况记录表小组名称 记录人 调查、察员员调查考察时间 调查考察地点 调查对象&

10、#160;调查人数 调查考察目的 调查内容调查考察结果（对调查表进行分析后，将结果记录在这里）第二阶段 调查活动阶段活动目标：1、通过亲历社会调查，让学生了解中卫民俗文化，激发学生对家乡中卫的热爱。2、根据小组活动方案中的方法进行调查了解收集资料，培养学生自主研究能力。3、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。教师指导重点：这一阶段教师要关注小组活动情况，根据情况亲自带学生外出活动，并通过对活动记录的评价，指导学生的活动。在校外活动要注意学生的安全。活动时间：5月28日至6月5日的课余时间活动地点：中卫市内。活动准备：1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系

11、，寻求帮助与支持。2、照相机，摄像机等。3、采访记录表、笔等。活动过程：一、利用课余时间，按照小组活动方案，针对自己选定的内容进行调查、考证活动，并按要求填好调查记录表。二、学生回到学校，及时整理资料。1、学生交流实践活动中的趣闻、体会。2、教师相机询问调查情况并提出指导性意见，对学生的调查进行总结，评价。 3、学生整理采访记录表，及时上交，老师进行量化考核。第三阶段 整理分析材料阶段活动目标：1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。3、在小组

12、活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。教师指导重点：指导学生整理、处理资料，注意与其他学科教师的联系沟通。活动时间：6月8日至6月11日课余时间活动地点：各小组自己安排。活动过程：一、教师对学生第二阶段的活动给予评价。二、针对个人活动情况，进行反思评价。整理分析材料阶段评价表小组名称： 姓名： 序号项目和分值学生评家长评老师评总分1积极参与活动（5分）2善于提出学习和生活中的问题（5分）3认真查找资料（5分）4积极参与讨论（5分）5积极参与实践（5分）6能清楚地说出自己的感受和想法（5分）7善于和他人合作（5分）8富于探究精神（5分）9富于创新精神（5分）10运用各学科知

13、识、能力解决问题（5分）合计三、说明本阶段活动内容，介绍对调查资料进行整理、分析的注意事项。四、学生开始整理、分析材料为展示调查成果做准备。第四阶段 汇报展示阶段活动目标：1、学生自主选择恰当的形式，展示小组的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施的能力。2、通过展示与评价，让学生获得成功的体验。3、通过展示成果，培养学生综合运用各学科知识的能力。4、通过展示，让学生进一步了解家乡民俗文化，进一步激发学生对家乡的自豪感和责任感，培养学生建设家乡的意识。教师指导重点：倡导活动展示形式的多样性，在展示活动中做出一定的评价，提出恰当的建议。活动时间：二课时（6月10日下午第二、三节课）活动地点：

14、四楼电教大厅活动形式：由各组自由选择展示形式，自主设计展示方案，按一定的顺序进行展示。活动过程：一、谈话激趣，引出展示内容 师：我们的家乡中卫历史悠久，自古倡儒兴学、崇文重道。集沙、山、河、园于一体的国家5A级旅游景区沙坡头、险幽奇绝著称的寺口子旅游区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画、中卫高庙、双龙山石窟、海原“环球大震”遗址等多处古迹名胜既是独具特色的旅游资源，又展示着中卫灿烂的古代文明和深厚的文化底蕴，为中卫赢得了“塞上文化明珠”的美誉。课前，大家收集了许多相关资料，现在，就请同学们介绍自己美丽可爱的家乡吧！ 二、赏“中卫曲艺” 1、说方言，感受家乡话的丰富、有趣。 2、讲民间故事，了解家乡历

15、史的悠久。3、唱民间歌谣，理解家乡文化的独特。4、听秦腔，体会家乡人的快乐。（播放高庙公园以及铁路广场内秦腔表演的视频，师生观赏交流。）三、品“中卫特产” 师：我的家乡中卫-“中国枸杞之乡”、“世界枸杞之都”、“中国压砂硒砂瓜第一市”、“西部养鸡第一市”的美名享誉全国。是啊，中卫的风味小吃，荤素皆有，各具特色。可谓物产富庶！让我们来共同品尝，一饱口福！ 1、看一看，家乡特产包装美！（学生展示特产，观察交流） 2、尝一尝，家乡特产啥滋味？（学生互换特产，品尝交流） 3、说一说，家乡特产广告会。（学生写、说家乡特产广告词） 四、赞“中卫美景” 师：我们中卫名胜独特，风景如画。沙坡头融自然景观、人文

16、景观、治沙成果于一体，故被世人称为“世界沙都”、 “世界垄断性旅游资源”， 奔腾的黄河穿峡越谷，自黑山峡入境中卫，一路经“洋人招手”、 “老俩口”、 “三兄弟”、 “七仙女”、 “一窝猪”、“古长城”、 “成吉思汗古渡”、 “双狮山”、 “阎王匾”、“汉代砖瓦窑址”、 “白马拉缰”至“沙坡头”，景观不断，传说纷纭，既给人以无尽遐想，又令人惊叹造化之奇。诸景各领风骚，犹如百花争奇斗艳。同学们，赶快上路，去游览一番！ 1、贴一贴，家乡美景图片展。（学生张贴搜集到的风景图片及拍摄的景点照片） 2、读一读，家乡美景诗文诵。（学生朗诵赞美家乡美景的诗词） 3、比一比，我当出色小导游。（学生根据“绘声绘色

17、，打动人心”的要求，介绍家乡美景） 五、颂“家乡人物” 师：中卫人杰地灵。自古以来文人颇多，名人辈出，代表有著名相声演员张保和，著名作家麦天和，著名导演、作家沈醉等，更有勤劳、善良、纯朴的中卫人。 1、夸“中卫名人”。（学生争先恐后说家乡名人事迹、贡献） 2、评“学生小诗”。（师生朗读品评） 六、抒“爱乡之情” 1、诗歌朗诵爱我家园 2、齐声歌唱中卫我可爱的家 3、学生畅谈心中理想，绘家乡建设宏图。 八、小组评价附：中卫民俗文化综合实践活动小组评价表中卫民俗文化综合实践活动小组评价表小组名称 完成时间 小组成员 活动组长评价内容自我评价老师评价实得分提出实践课题2

18、0分1创造性，可操作性强，贴近生活实际。（4分）   2.查阅资料，有较多跟课题相关的资料。（4分）   3.能够团结协作，积极参与小组讨论。（6分）   4.为设计活动计划出谋划策，效果明显。（6分）   完成实践活动过程50分5.收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等手段。（8分）   6.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效。（6分）7.较多地获得相关资料，资料有价值。（6分）   8.对活动的内容和方法进行合理的修改。（6分）   9.按方案有效开展活动，活动有记录。（8分）   10.能对数据、资料进行分析小结，形成小组独特的风格。（10分）   11.及时总结收集内容，形成展示成果。（10分）   实践成果交流30分12.勇于完成对活动成果的交流活动，交流汇报效果较好。（16分）   13.在自己的活动空间展示自己的成果。（6分） &