苏教版语文第二册《18、月亮和云彩》第一课时教学设计

1、.苏教版语文第二册?18、月亮和云彩?第一课时教学设计第一课时一、教材内容：苏教版语文第二册第18课。二、教材分析：本文是一篇叙事性文章，通俗易懂，大纲所要求的生字词难度系数为一般，主要从一组反义词“暗、“明和“穿行三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究，与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经历的同时，通过“一会儿一会儿“不是是的句式是帮助学生更清楚地理解课文，鼓励学生积极地用事实来验证，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子。三、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、知道

2、遇到问题要多角度考虑，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。四、教学重点：1、识字、写字。2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。五、教学准备：生字词语卡片。课文的相关图片。六、教学方法：讲读法、情境法、表演法七、教学过程：一、导入新课1、课前交流：师：小朋友喜欢仰望天空吗?看见天上有什么?师：神奇的天空中藏着学多的机密在等着你们去探究呢。2、老师出示月亮图。月亮播放图片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。师：你觉得月亮怎么样?大、美3、老师借助生字卡教学“亮。师：跟老师一起来写它的名字。老师示范，重讲“亮。小朋

3、友们注意“亮是个生字。上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。注意书写时要把口、几写的扁一点。师：看，谁飘来了?你们看它像什么?4、老师出示云彩的图片。带着目的看图播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化!它们共同有个非常好听的名字“云彩，老师板书，学生齐读。5、今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，老师板书：“和，学生齐读：18、月亮和云彩。二、初读感知，认读生字101.老师范读，学生初步感知全文。2.学生初读课文。师：你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆!3.学习生字、新词。A.出示ppt生字老师借助

4、字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读?谁也想读读?你怎么记住它?学生交流。例：“穿这个字挺有意思B.出示PPT词卡师2：美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来。师3：这些词去掉拼音你还能读出来吗?指名读，齐读。院子朋友穿行真快明暗果然三、认真读课文1.同学互助通读全文。师：把这些字词带到课文中读，这次同桌配合读，你读他听，他读你听，发现难读的字或句子，两人一同多读几遍，行吗?学生自读课文，老师巡视。2.学习第一小节，帮助学生理解“穿行“一会儿一会儿。师：课文一共有几小节?谁来读第一小节?点评：A读的好，不但读准音，而且还很流畅。B.字

5、音读准了，假如能再快点就更好了。C.老师纠正错字，并范读。出示PPT。师：谁再来读读? 读这句话时，你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎样穿行呢?老师邀请学生学生师生合作来演绎老师在学生中“穿行在通过演绎理解的根底上试着用“穿行来说话：鱼儿在莲叶间穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行3.学习第二小节中人物对话，明白两人各自的观点。师：丁大勇也看到这样的画面了忍不住说?站在一旁的李小文同意他的说法吗?他又是怎么说的?谁来把李小文的话说给丁大勇听?点击强调：是不是。指名读，齐读。评价1：A.听了你的朗读，老师觉得月亮跑得确实很快。B.你真会读书，你把感慨号的语气都读出来了呢。真厉害。C.听

6、了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，读快点有力些行吗?评价2：A：听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。B：真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定，我还是相信丁大勇的话。C：你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。男女声分角色读。4.学习第二小节后两句话，理解“果然一词。出示PPT最后两句话指名读师：听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了，有方法帮我吗?大家从树杈里看到了什么?这跟谁说的一样?老师板书“果然“果然就是指之前所说的和结果是一样的。你也用“果然说一句话。例：早上，仇老师说我们会到鼓楼路小学上课，这会我们果然都坐在这。昨天爸爸说送条小金鱼给我，今天果然买回来了。齐读全文小结：丁大勇说的话有没有道理?李小文说的你看到过吗?课后小朋友们也去看看天空，看看你们又会有什么样的发现?下节课我们再来交流交流。老师板书：?四、指导写字5-8又到我们每节课的写字时间了，请同学们把?习字册?翻开到第18课。1.教学“亮“文的写字要领