练习3可以教案教学设计

1、.练习3-可以教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于练习3-可以教案教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！教材分析：本次练习安排5个版块，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字，语交际和说说写写。学用字词句中要求学惯用音序查字法查字典。读读背背中背四个关于自然现象的成语和三句古代名言。写好铅笔字中学写的三个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得即正确，又美观。如“龙第二笔的撇以上至下最长，竖弯钩占据主要部位。这两笔写好，这个字就站住了。口语交际要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地问路，学习文明地进展人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。说说写写那么要求小朋友说说图中小朋友在

2、干什么，然后从此题提供的几个词中任选三个，照样子各写一句话。教学要求：1 学惯用音序查字法查字典。2 读背成语和古代名言。3 写好铅笔字。4 学习有礼貌地问路。5 照样子写句子。教学重点：学用字词句、口语交际。教学时间：4课时第一教时教学目的：学惯用音序查字法查字。教学重点、难点：掌握查字的步骤。教学准备：字典教学过程：一、 复习?汉语拼音字母表?1 齐背2 抽读G D Q P q Y R3 排序J M N I S V E4 照顺序自己书写一下。二、分角色读一读，师生对话考虑这段对话中告诉我们查字典有几个步骤？1.先知道所查音节的第一个大写字母。2.在字典“索引中找到这个大写字母，再找到音节。

3、3.根据这个音节所在的页码找到汉字。三、帮助小猴查字师：有只小猴特别爱学习，它小小年纪就在学着写儿歌，瞧，我们来读读它写的儿歌吧。生读：师：咦，这个字它不会写，怎么办？聪明的小朋友会有方法帮助它的。音节应查的大写字母查到的字所在页码CangZhengZha请学生拿出字典查一查。折好页码一生查在小黑板上。第二教时教学目的：1.读背成语和三句古代名言。2.说说写写，造句照样子写话。教学重点理解词语后再背诵教学过程：一、 师：今天老师给小朋友带来了几幅图，图上都是一些自然现象。看入，你看到了什么？你可以用哪些词语来概括图上的内容出示。出示成语风吹草动：风稍一吹，草就摇摆。比喻细微的动乱或变故。雨过天

4、晴：雨后转晴。现亦比喻情况由不好到好。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。蒂，指瓜果跟枝茎相连的部分。水到渠成：渠，水道。水流到的地方自然形成一条道。出示图画和三句名言。自读：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。让学生质疑毫末：细小的枝芽。台：指高而平的建筑物。累：指堆叠、积聚。熟读成朗读师：均比喻事情总是以细小开场，逐步开展，最后成功。潜移默化承受，要获得成功，必须从小努力，从如今做起。二、说说写写出示图片，说说图中小朋友在干什么，然后从此题提供的几个词中任选/article/三个，照样子各写一句话。1.看图，自由说说图上小朋友各自在干什么？2.让学生任意挑选一幅图作集体

5、交流。准确用上动词即可，说话完好、表达正确，词汇丰富3.对照图上的小朋友，选出词语，说清楚“谁在上呢们地方干什么？学生按照例句样子，人人动口练说。三、作业1背成语2把句子写下来第三教时教学目的：写好铅笔字教学重点：书写入体教学过程：一、 出示比照的两幅作品，让学生比较哪幅书写的好，为什么？小结：“龙、兔、亮都是以撇、竖弯钩为主要笔画的。写时既要正确，又要美观。龙：第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要位置。兔：第六笔撇要从“口中起笔，第七笔竖弯钩要甩开，托住整个字。亮：“ 要比第二笔的横宽些，下面的“几不能写成“儿而且其底部/article/要与“ 同宽。二、学生例举自己平时写的不够好的字拿出来讨论，改进。三、作业在习字册上练习书写。老师巡视指导。第四教时教学目的：要求学生在日常交际中，学习有礼貌地问路，学习文明地进展沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。教学重点、难点：把意思表达清楚教学过程：一、 创设情景兰兰要去“张家港公园可不知道该怎么走？小组讨论，选出扮演兰兰和指路人角色。二、上台表演，集体评议优缺点注意：有礼貌，要亲切地称别人；要把问路的意思表达清楚明白；要仔细倾听指路人的答复，把方向搞清楚。为别人指路时也应该注意亲切热情。“不用谢，这是我应该做的。三、指导学生