《找不到快乐的波斯猫》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?找不到快乐的波斯猫?教学设计教学目的：1、认识文中13 个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、懂得“劳动创造快乐的道理。教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。教学难点：懂得“劳动创造快乐的道理。课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。4、小结：波斯猫是从外国引进的一种欣赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温和，是人类的宠物。二、自读课文，初步

2、感知。1、翻开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。3、以小组为单位，在小组长的带着下学习生字。4、检查生字学习情况。说说自己是怎么记住这些生字的5、再读课文，读通句子，标出自然段。6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？板书： 燕子蜜蜂青蛙波斯猫 找不到快乐过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？三、精读感悟。1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐有什么不同的看法。2、交流感悟板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐3、指导朗读1、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？学生交流，老师点拨。2、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。3、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。四、分角色朗读课文。以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。五、拓展延伸，明文悟理。1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么方法帮它找到快乐？2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。六、总结课文注重情感教育。七、作业：1、同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花，体会劳动的快乐。2、编故事。以?波斯猫找到了快乐?为题编一个故事。想象要合理。板书：11.找不到

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