我的教育历程2009

1、我的教育历程柳州市鹿寨城南实验小学 李慧芳摘要：我的成长之路，并不是一条直线的，就像一条S路，其中也有很多的曲折。对我而言，曲曲折折。这种曲折使我品尝到了生活中的酸甜苦辣，丰富了我生活中的喜怒哀乐。也正是这种曲折，才让我认识到了不少，意识到了不少，学习到了不少，锻炼到了不少，也成熟了不少。我希望能利用自己所学到的知识帮助自己，调节好自己的心理，使自己的工作、生活更美好；帮助需要帮助的人更好地认识自我、完善自我，健康成长。一、我教育成长历程我的教育成长之路，并不是一条直线的，就像一条S路，有很多的曲折。对我而言，这种曲折使我品尝到了生活中的酸甜苦辣，丰富了我生活中的喜怒哀乐。17年前，高考落榜之

2、后， 因乡镇严重缺乏教师，我应招到了一个村小做了代课教师。为了做一名合格的教师，在工作的前几年，我参加了中师的函授，同时也自考大专。中师毕业，大专自考也取得了文凭。由于普及九年义务教育，需要大量的中学教师，在小学只要有大专文凭的老师，都要调到中学去，我顺理成章地成为中学教师。在这几年当中，没有代课老师考转为正式老师的考试机会。到2000年7月，上级下文件，代课老师可以参加高考，我报名参加考试并考上了师专。从此我又走上了求学之路，从工作状态又转到了学习状态。在师专两年学习期间，学校管理很严格，每个月只允许请一次假回家。我利用周末时间参加学校的特长班培训，学了书法、英语、计算机并取得良好的成绩。参

3、加全国书法大赛荣获八段一等奖，通过考试获得全国二级计算机合格证。由于平时努力学习，毕业时被评为优秀毕业生。2002年9月，我毕业后又回到原来的学校任教。对我们这一批毕业生，是代课教师还是转为正式教师没有确定，我们上了一个学期的班没有领到一分工资。也就在这一个学期，我的内心倍受煎熬。当时去读书时是带名额去的，毕业后可转为正教师，怎么就没有消息了呢？读书时不但把所有的积蓄都用光了，而且还借了很多钱。本以为毕业后可以改善一点生活，可一分工资都没有领，对家里我是很内疚，不去读书还有代课老师的工资，现在反而没有了工资，生活更加困难。但我爱我的教师职业，也爱我的学生，舍不得放弃这份工作。我对工作的执着，得

4、到了学校领导、同事和家长们的认可。在2004年8月，学校提拔我做政教处副主任，专门做女生的思想工作。我开始接触学校心理咨询的知识，从此对心理咨询充满了兴趣。我参加了有关心理咨询的培训，2009年5月参加国家二级心理咨询师考试，并取得了国家二级心理咨询师资格证。不管是学校的管理工作，还是教学工作，我都兢兢业业，任劳任怨。付出了也会有所收获，2004年、2006年、2008年在年度考核中被评为优秀等次。二、我的教育历程在教学工作中，教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课却不容易，经常上高质量的课就更不容易。备好课是上好课的前提，在备课方面，我认真钻研教材，并坚持做到提前一周备好所教内容，做到备教学目

5、标、备教学环节、备教学中可能出现的意外情况、备教法、备学生学法。在落实课堂教学方面，为了向四十分要质量，我做到坚持课前做好充分的准备工作，避免课堂上出现信口开河；坚持面向全体学生，使每个学生都能积极参与到教学活动中去，避免只注重个别学生；坚持净化教学内容，避免眉毛胡子一把抓；坚持课堂内检查、反馈和巩固，避免课后丢掉书本。从而在一定程度上使学生从被动中解放出来，变被动为主动，获得了主体地位，把课堂教学转变为学生主动动脑、动口、动手的过程，激发了学生的学习兴趣和热情，全面有效地提高了教学质量。在批改作业方面，为了提高学习效率，我精选精改课内外作业，切实减轻学生的作业负担，收到了明显成效。在课后辅导

6、方面，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有少数学生跟不上，但作为教师，决不能放弃任何一个学生，对后进生要多关注，忌歧视，多理解，少埋怨，不仅要解决学生学习上的疑难问题，而且要解决学生思想上存在的问题。根据学生的学习情况，要制定好辅导计划，明确辅导目的，并真正落实到实处，让他们在被欣赏的目光中激发兴趣向上攀登。付出了就会有收获，1995年1996年在小学任教两年，我的语文期考成绩是全镇第一。从1997到2000年，我在中学上政治，期考在全镇也是第一的成绩，同时也被评为优秀教师。2002年9月到2007年8月，我在中学上语文，带了两届毕业生，有多人考上了县中。从2007年9月开始我做生

7、活教师，注意细节，做好表率。我爱生如子，冬天为学生盖被子，夏天为学生点蚊香，与学生一起打扫餐厅，布置宿舍，一起学习，一起打球。生活教师时，注重抓好两点一线的工作。两点，其一是做好与班主任的协调沟通交流。针对好中差的学生而因材施教，能达到事半功倍的效果。其二是做好与家长的交流工作。在每周五下午，把学生在校一周的情况跟来接学生的家长交流，好的方面给予肯定，不足的地方与家长配合整改。平时常跟家长打电话联系，使家长及时了解孩子在校的表现。学校和家庭教育紧密的联系起来，学生得到了健康成长。一线，即培养既有威信又魄力的学生做舍长，再放手让舍长去管理宿舍，使宿舍形成凝聚力强的团体。为学生营造了良好的生活环境

8、。生活教师时，注重培养学生的健康心理。寄宿制小学生离开父母住校，生活自理能力相对差，不免产生一些心理问题。如有学生开始住校，不适应学校的生活，常打电话回家要求父母接其回家；老师调走，在宿舍里哭说舍不得老师；暗恋同学，心里烦恼；人际关系紧张，心情不愉快；临近考试，心理紧张；面对青春期，充满困惑；遇到挫折，就灰心丧气；以欺负弱小者为乐等等。为了学生的身心健康，设有留心语信箱。学生如果心理有疙瘩，可把疙瘩投入留心语信箱。对学生的疙瘩有进行了帮助并疏导。对学生进行团体辅导，有计划地在期初对新入住的学生，进行适应教育，期末时作考前辅导，期中时进行坚强意志教育、人格教育、人际关系教育、习惯教育、亲情教育、

9、青春期教育等团体辅导，培养学生的健康心理。如团体辅导我和同桌少女青春期生理卫生知识讲座团体辅导，使她们认识了青春期的一些常识，减少青春期的困惑。在学期期末对所有内宿生即毕业班和非毕业班进行考试前心理辅导，使他们放下心理包袱，轻松走进考场；利用晚自习点名时间对内宿生进行感恩的心，感谢有你的辅导，培养学生对周围人感恩情绪情感；感谢父母给了你生命，感谢老师给了你学识，感谢朋友给了你关心和帮助，感谢祖国给了你和平的年代，感谢学校给了舒适的环境，感谢蓝天给了你明媚的阳光，感谢大海给了广阔的胸怀，感谢高山给了你宏伟的愿望，感谢溪流给了你跳跃的心灵，感谢暴风雨给了你搏斗的勇气。让我们以感激的心情来看待世上的一切，感谢生命、感谢自然，天天生活在感恩的世界里。经过团体辅导，培养了学生积极向上的健康心理，家长把孩子交给学校也就放心了。生活教师时，运用心理学理论阳性强化法转化了差生。我接六年级里有个廖某，不但学习差，还喜欢欺负同学。同学不敢惹他，有的老师讲不动他。他插队打饭，我制止他，但他趁我去其他学生时，再次路到前面去插队打包，我就叫阿姨不给他饭，叫他回到原来的队伍中去，廖某生气不吃饭回宿舍了。同学都吃过饭后，她亲自打饭给他吃，一句话也不说。他感动得流泪，并向她