我不是最弱小的教案

1、我不是最弱小的教案 范春梅教学目标：在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学难点：朗读人物对话。教学准备：1助读课件。2通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思。教学过程：一、 复习导入，回顾故事。1今天我们继续学课文，请同学们把课题读一遍。2上节课我们已经初步了解了故事的主要内容，故事发生在，因为天气，所以萨沙一家到。全班齐读第一自然段。二、 学习新课（一）萨沙一家来到森林里，森林给他们的感觉是什么样的？课文的哪个自然段介绍了？找出来读一读，我们能用一个词来形容

2、吗？（美好）再读一读这句话，感受这片森林带给萨沙一家的美好感觉。（二）理解雨前蔷薇花。1看，森林里的旷地上正绽放着一朵蔷薇花。（出示课件）同学们睁大眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用心去感受一下这朵蔷薇花是什么样的？谁来说一说？（美丽迷人的蔷薇花已经开在我们心中。）。请同学们默读第二自然段，把描写蔷薇花的句子用直线画出来。（出示课件） 2这句话描写了蔷薇花的哪些特点？指名回答。（一丛丛写出了蔷薇花的数量多，粉红粉红写出了蔷薇花的颜色，芳香扑鼻写出了蔷薇花的香味浓。）谁来读一读？有两个同学读后再齐读。 3这么美的蔷薇花你忍心伤害它吗？可是天有不测风云，一阵雷声大作，我们的蔷薇花变成什么样呢？（出示课件

3、）谁说说这是一朵什么样的花？课文的哪个自然段描写了？4学生选择自己喜欢的方式读第七自然段，边读边想：课文中是怎样写这朵可怜的蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。5交流自己所画的句子，老式相机出示课件：（1）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（2）句中有一个描写大雨的词，（出示课件）课文前面还有一个描写大雨的词（大雨如注）。你还知道那些描写大雨的词？（出示描写大雨的词），齐读。谁读读雨后的蔷薇花的句子？你们读懂了什么？（3）女同学读一读。（4）这朵蔷薇花是那么的孤立无助，那么的弱小、可怜，你愿意保护它吗？此时此刻你就站在蔷薇花的旁边，你想对它说些什么？

4、做些什么？（5）萨沙跟大家一样，他把妈妈给他拦挡雨的仅有的一件雨衣盖在了蔷薇花上。（三）朗读人物对话。（1）萨沙为什么要这么做？自由朗读妈妈与萨沙的对话部分。好好、反复地去读（读的时候要用心去体会人物说话的心情语气）。再分角色读，抽同学读。A出示第一句萨沙说的话。应该用什么样的语气读？（奇怪）老师与学生合作读。B面对如此奇怪的问话，妈妈是怎么回答的？用什么语气读？（和蔼、微笑、亲切）出示课件妈妈说的话。和作读，示范读，伸出爱意的手。从上面的对话我们知道爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，妈妈告诉萨沙每个人都要保护比自己弱小的人。这句话是什么意思？表示萨沙是最弱小的。那妈妈弱不弱小？但妈妈

5、不是最弱小的。你为什么说妈妈不是最弱小的？因为爸爸把雨衣给了妈妈。跟爸爸比妈妈是弱小的，跟妈妈比萨沙是弱小的，所以大家要保护萨沙。假如你是弱小要我保护，我又让大家都来保护你，你是什么感受？（不服气）萨沙也是不服气的反问道这么说我就是最弱小的了？（出示课件）C面对萨沙不服气的问话，妈妈会怎么回答？（出示课件）要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？合作读，反问句改陈述句。D我们明白了对话的感情和语气，那么我们就可以把对话读得更好。现在我们比一比，赛一赛，看谁读得好。（男、女分角色读），老师来帮忙。（四）萨沙用行动证明了自己不是最弱小的。（1）不管萨沙怎么说，妈妈仍是亲切的说要是你谁也保护不了，

6、那你不就是最弱小的了吗？过渡：是啊，妈妈告诉萨沙每个人都要保护比自己弱小的人。难怪面多突如其来的大雨，仅有的一件雨衣爸爸赶忙给妈妈，因为他知道每个人都要保护比自己弱小的人。妈妈把雨衣给萨沙，因为她知道每个人都要保护比自己弱小的人。如果妈妈把雨衣给托利亚，她会怎么做？她当然也知道每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙朝着蔷薇花走去，他现在也知道每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙用自己的行动证明了我不是最弱小的（用坚定、自信的语气）。（2）他是用什么行动证明自己不是最弱小的呢？课文哪些句子描写了？请同学们在课文中找出来读给老师听听。（出示课件）（3）谁能把这句话中的动词找出来？过渡：这几个动作让我们知

7、道了萨沙是一个充满爱心并能保护蔷薇花的小男孩。萨沙为自己能保护蔷薇花而感到自豪。（4）于是，他自豪地对妈妈说了一句现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？反问句改陈述句。三、链接生活，渗透教育1联系自己的生活谈体会。其实萨沙只是一个四岁的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西吗？指名回答。 师：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是有爱心、勇敢的孩子。2请同学们欣赏图片。从刚才的画面，我们看到保护弱小是愉快的，只要我们献出爱心，伸出援助之手，我们就能关心保护比我们弱小的，我们就是生活的强者。3提出希望。所以老师希望同学们在今后的学习工作中，能自觉保护弱小者，让我们充满