小学数学总复习的教学策略与方法

1、小学数学第六册总复习的教学策略与方法在小学数学总复习中，如何使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的，如何避免“题海战术”，减轻学生的负担。通过教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法。而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。一制定复习计划，使复习具有条理性、针对性。（1）教科书中虽然对复习做了较系统的安排，但是由于各校、各班的基础不同，在复习前还应根据本班的具体情况，制定适合本班学生的具体复习计划，

2、我安排4个课时完成本册9个内容。如第1课时:位置与方向;统计;年月日。第2课时除数是一位数的除法和两位数乘两位数。第3课时：面积和小数的初步认识。第4课时：解决问提和数学关广角。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决单的实际问提。 其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和握。数学广角这一元在总复习中没有独立安排复习，但我认为简单复习一下也是有必要的，他主要是培养学生数学思想方法可以让学生通过习初步了解集合和等量代换的思想方式。二，系统地整理知识，建立合理的知识结构。（）在复习时，采取提问、讨论等方式，引导学生再现知识点、知识的形成过程及内在联系，用表格

3、、图示、文字的方法串成线、连成片，建立起合理的认知结构，便于记忆，并在整理中，要使学生的概括能力得到培养，转化、集合等数学思想得到渗透。形成知识网络。如： 我在复习除数是一位数的除法时，我问学生你们都学到啦什么，你们都知道啦什么？学生回答时可能没有顺须或有遗漏的说出一些内容这时我在有条理的把这些内容板书在黑板上设计啦一张这样的知识网络图（课件出示） 被除数末尾有0的除法口算口算除法 估算除数是一位数的除法各数位上没有余数的：42÷2数位上有余数的：52÷2笔算除法第一位不够除的：147÷7被除数中间、末尾有0的除法：309÷3有余数的除法及验算：856&

4、#247;7商的中间、末尾有0的除法：832÷4利用这副图可以更好的帮助学生复习掌握这部分知识内容。 同样的设计我还在复习面积的时候也让学生回忆了面积有关知识，同时也设计了一张面积的知识网络图（课件出示）面积的意义面积正方形的面积计算边长×边长长方形的面积计算长×宽综合运用简单的换算面积单位和长度单位的比较常用的面积单位面积单位1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米1公顷=10000平方分米1平方千米=100公顷平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米其实象这样在一个单元中可以设计知识网络图来帮助学生复习外，在本册教材中还有单元和单元之间知识拉拉手，

5、也可以帮助学生更好的复习。 如：将第2单元除数是一位数的除法和第3单元统计中的求平均数的问题以及第八单元中的解决问题，这三个单元中都含有除法的知识，所以我在复习时把这三个单元的知识联系在一起进行教学。（2）利用学生独立翻书看的能力让学生自己整理总结回忆知识。我选用本册教材中比较零散的知识不宜整理的进行翻书复习，如：位置与方向？我还选用了口算乘法和口算除法这两个内容让学生先翻书看一看，他们可以看到书上小朋友哪些口算方法慢慢的让他们回忆起前段时间学的知识。接着就开展口算比赛（抢答，听算，小组比赛）的形式，不但提高了复习的效果又提高了学生的兴趣。 其实我认为数学广角也可以让学生看书回忆回忆再出些相应

6、的练习题让学生练一练，这样简单复习下就可以啦。（3）列出提纲，让学生小组合作交流来帮助学生复习。小组合作学习这种学习方式，不仅在探究新知时可以开展，也可在复习课中开展，教师应充分相信学生，把复习的主动权还给学生，在复习时可以把不同层次的学生编成学习小组，把复习任务，复习要求交到小组的手里，可以进行组内、组际之间的竞赛。另外，可以发挥尖子生的长处，为中等学生和后进学生辅导而促进双方发展。教师也可以自由地进行个别辅导或比较深入的辅导。如: 年 月 日这个单元我是这样安排的先让学生看到我列出的年 月 日的内容提纲 计算简单的经过的时间知道24小时计时法知道平年、闰年认识年、月、日 学生随着年龄的增长

7、同时在三年级上学期学习了，时 分 秒的认识，并在实际生活中积累啦年 月 日方面的感性经验，有关这方面的知识也会越来越多的出现在他们生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。在通过小组合作的形式根据上面的提纲来复习这个单元的内容帮助学生更好的掌握知识。这样的复习方法可以用在小数的初步认识这个单元中进行复习，在黑板上列出内容提纲如：小数的初步认识认识小数的读、写。比较小数的大小。简单的加减法计算。让学生根据提纲上的内容采用小组合作交流的形式进行复习，当然也可以在小组里翻书看一看回忆知识帮助复习提高复习效果。 三、处理好几个关系，使复习具有有效性。为了使复习更有效的进行，在教学过程中必须要把握好以

8、下几个关系：。1、讲与练的关系。讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲，讲后练，还是边讲边练，则根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。另外，这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时地反馈给学生，真正起到查漏补缺的作用。如：我们手中的四张复习卷中的训练二，这是一张计算量大的卷子如：0÷6= 0×6= 6÷6= 6×6=60÷2= 210÷7= 400÷2= 500÷5=180÷9= 3000÷5= 1200÷3= 9000÷3=4

9、800÷8= 540÷6= 3600÷9= 4800÷4=70×70= 360×90= 80×50= 11×40=30×80= 20×70= 40×60= 31×20=第六题：口算下面各题。这道题目如果学生做错了在讲意义不大，因粗心做错题的孩子有一些这些孩子并不是不会做，所以我在做训练二卷时我先让学生来一次抢答题游戏，然后在进行试卷测试，这样的错误率就会降低一些。对于我班的学生来说还有一中情况容易错的那就是概念性的知识还不是很清楚象在横线上添上适当的单位名称，我在复习时多让学

10、生训练出一些与生活有联系的题目。学生看得多练得多自然就有进步。32、全体与个别的关系。班级中的学生在知识和能力上总是参差不齐。我们在复习中一定要面向全体学生，使教学得到大面积的提高。但我们还要注意因材施教，让那些“吃不饱”和“赶不上”的学生也能得到相应提高。如：四精心设计练习，发挥习题的多种功能。小学数学新课标明确提出，通过小学数学的学习，让人人在数学上都到得到发展，让不同的人在数学上得到不同的发展，为了真正贯彻落实新课标，进行作业设计方面的研究具有重要的现实意义。在全面推进素质教育的形式下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。我国小学数学教育，既有古代东方数学重视算法的优势，又有近代教育

11、强调基础知识与基本技能的实践经验。但是，面向21世纪科学技术高速发展的未来，怎样使学生学会生活、学会学习，提高认识问题与解决问题的能力，时代对未来人才提出了新的标准。目标所指的数学作业包括：课内作业、课外作业、阶段性检测作业基础性作业 是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业，其主要目的是帮助学生构建数学知识，形成基本技能。它是面向全体学生而设计的。 拓展性作业 是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知识进行必要的延伸和发展而设计的课内外作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设计的。4厘米4厘

12、米8厘米12厘米合作性作业 是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。我在复习面积时，我设计了一个这样的环节，我先出示一幅*校园的平面园，（如图：）让学生根据平面园图中的信息求出他们的面积，接着我让学生小组合作也来设计一张你心目中理想中的校园平面图。然后把作品贴在黑板上，让大家互相评一评，这样安排同时也关注了学生情感态度、学习习惯及自评、互评这方面又得到了提升。在复习中，设计的练习难度要适中。太难，容易使学生产生畏难情绪，做而生烦；太浅，容易产生松懈怠慢心理，也不利于个性品质的培养。设计的练习要紧扣复习要求、重难点，要突出一个“精”字。当然，设计的练习应具有多种功能，有一定的概括性，培养一定的数学能力。比如：可以设计一些变式、对