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文档简介
1、时间： 年 月 日课时：第 课时教学内容：三角形全等的判定教学目标1.通过有效回顾知识，加强学生对三角形全等知识的理解2.通过基础题型练习，掌握三角形全等判定的书写，及证明的层次性3.有效发展学生能力，培养学生能从复杂图形中寻找基本图形解决问题重点全等三角形的判定运用难点综合性题型的解决教学方法教学用具学习用具教 学 过 程教 学内 容教 学 活 动设计意图教 师 活 动学 生 活 动一 小题引入知识回顾二 知识归纳三小题练习感悟知识基础训练1、判断下面各组的两个三角形是否全等： 2、如图，下列条件，可以判定ABCDEF的是（ ）A、A=D， B=E， C=F B、AB=DE， B=E， AC
2、=DF C、A=D， B=E， AC=DF 3、如图：已知AC=AD，只需附加一个条件，就能使ACBADB，请写出一个符合的条件_。 知识梳理定义：能够 的两个三角形对应元素：对应_、对应 、对应 性质：全等三角形的对应边 、 判定： 、 、 、 试一试1、 已知，如图，AD=AB，AE=AC，DAB=EAC. 求证：DE=BC学生通过双基练习，回顾知识，体会知识学生独立思考，叫同学回答学生快速写出解题过程，有效回顾如何证明三角形全等通过小题，快速引入课堂知识，为后面知识拓展打基础通过基础题的练习，为知识变化与提升打下基础教 学内 容教 学 活 动设计意图教 师 活 动学 生 活 动四例题讲解
3、变式提升四反思小结，2、 已知：如图， AF=BE ，CE=DF ， AC=BD. 求证：A=B教师点评：证明过程中能用简单方法的就不要绕弯路例：已知：如图，点D在AC上，点B在AE上，BC和 DE相交于点O，AE=AC，E=C。 求证：BE=DC 教师引导学生对题目分析板书解题过程用心思考已知：如图,ABC中,ABC=45°，AD是BC边上的高,在AD上取一点E,使DEDC，延长BE交AC于点F证明:BFAC请说一说这节课你有什么收获？你印象最深的一道题是什么？师生共同归纳1。证明两个三角形全等，要结合题目的条件和结论，选择恰当的判定方法2。全等三角形，是证明两条线段或两个角相等的重要方法之一，证明时要观察待证的线段或角，在哪两个可能全等的三角形中。分析要证两个三角形全等，已有什么条件，还缺什么条件。理解
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