全神贯注教学设计谭俊5

1、国家级课题“少教多学”小学语文阅读教学有效性策略研究人教版四年级下册全神贯注教学设计（20122013学年度第二学期）铜仁市第八小学 谭俊【教材分析】全神贯注是人教版小学语文第八册第七单元的一篇略读课文。课文以学生喜爱的故事形式出现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客，却因全神贯注修改女像把朋友忘在一边的事，教育学生做任何事情都要全神贯注。【学生分析】班级学生大多活泼、好动，对新事物充满好奇心，他们喜欢读书，但不知怎样去读书。经过几个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习方法。【教学目标】：1认识本课生字, 结合上下文体会重点词句的意思。 2抓住关键的语句体会罗丹忘我的工作精神，理

2、解“全神贯注”的含义。3初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。【教学重难点】重点：通过对人物语言、动作、神态的描写，体会罗丹全神贯注工作的精神。难点：对课文最后一段话的理解。【教学准备】1师生都查找有关罗丹的资料，了解罗丹其人及其艺术作品。2准备多媒体课件。【教学流程】一、激趣导入、揭示课题1激趣导入师：同学们，上课之前我们先来认识一个词语。（1）出示词语：全神贯注（学生认读）（2）解释词语。（全神贯注：指注意力高度集中。）2揭示课题师：今天我们要学习的课文就是全神贯注。请跟着老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知1读准字词，读通课文。师：学

3、完这篇课文，你会对这个词语有更深的理解，请同学们打开书本124页，用自己喜欢的方式读读课文。借助拼音读准字音，争取把课文读通顺流利。（1）学生自读课文。（2）师生互动，进行朗读比赛。（按段落）（3）评委评判。2思考：课文指的是谁在全神贯注地干什么？师：读了课文，谁能把下面的这句话填写完整？课件1出示：课文主要讲了法国伟大雕塑家 全神贯注地 。（1）找出本句话中的人物，请学生板书在黑板上。师：通过课前的预习，说说你们对罗丹的了解。（2）简介罗丹（3）欣赏老师收集到的罗丹的雕塑作品。课件2出示：罗丹的代表作品。师：刚刚我们欣赏到了罗丹创作的这些作品，你们觉得怎么样？（神态生动，内涵丰富）他怎么会取

4、得这么大的成就呢？（因为他做事全神贯注）三、再读课文，读议结合，读中感悟过渡：那么文中是怎样描写他全神贯注地工作的，请大家再次默读课文，用笔画出最能体现罗丹全神贯注工作的语句。1学生默读课文，动笔作批注。2指名读自己画出的语句，抓住重点语句，体会品质。师：刚才同学们学的非常投入，现在我们的比赛继续进行。谁先来读读你勾画的语句。（指名回答）（1）引导并出示相关语句。课件3出示：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。A齐读。B思考：从这个句子中你知道罗丹在做什么？（观察、思考）C指导朗读。师：刚才我们朗读的这个句子，体现

5、了罗丹在艺术创作中怎样的工作态度？（全身贯注、精益求精）D体会标点符号的作用。师：请留意它的标点符号，你有发现吗？（省略号）第一个省略号你觉得他在想些什么？第二个省略号你觉得他可能看到了什么？（指名回答）师：同学们，一个词，一个标点符号，一句语言，都可以让我们感受到罗丹工作时的全神贯注。过渡：刚刚在读课文的时候，你还能从哪个句子发现这个特点？课件4出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动师：读读这句话，你有没有发现作者抓住了罗丹的哪几个部位来写？（嘴巴、眼睛、手和脚或四肢）师：嘴眼睛脚

6、手师：他此时的情绪怎么样？（激动）师：再次齐读这段话，读的时候请注意罗丹此时的情绪。（学生齐读）师：同学们，往下看，一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹情绪，此时，作者用了一个什么句子来描写他。（指名回答）课件5出示：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。师：你们有没有看见过醉酒的人，是什么样子的？（指名回答）师：这样的人就是我们平时所见到的喝醉酒的人，你们觉得此时的罗丹是这样的吗？（指名回答）（2）小结师：同学们，以上这些语句的描写，让我们深刻感受到了罗丹的工作态度是那么的全神贯注。接下来我们要学习的三四自然段同样体现了他的这种精神，我们一起去看看吧。4学习第三、四自然段学生齐读三四

7、自然段。师：这个时候出现了一个人是谁？（茨威格）罗丹一直都把他忘了。同学们，如果这是电视剧，茨威格就是一个什么角色？（配角）师：如果说描写罗丹的语言、动作、神态是正面描写，那描写茨威格就是侧面描写，因为有了他的描写，有了他的存在，更加衬托出罗丹的全神贯注。同时老师也希望大家把这种描写方法运用到我们今后的写作中去，5理解课文最后一个自然段。过渡：罗丹对工作这样全神贯注，你被感动了吗？罗丹全神贯注工作的这种精神，感动了你们，感动了老师，同事也感动了他的挚友茨威格。请同学们快速地看看第五自然段茨威格说了些什么？（1）学生默读课文。（2）交流课件6出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多，因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注。”师：你是怎样理解这句话的？师：同学们，当时的茨威格只有25岁，他经历了这样的过程，受到了空前的震撼，于是，他一生都用这样的要求来对自己，让我们一起来读读他的感受。（齐读最后一段）四、课堂小结同学们，通过这节课的