教学设计第2节熔化和凝固

1、熔化和凝固教学设计课题§ 32熔化和凝固本节课标要求学生在观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程的特点，并能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产生活相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法，将贯穿整个物态变化的学习过程。授课过程中要以常见的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，设计思想通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。教师通过举例、设问、讲解、点拨等多种方法，适时引导，构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学探究的学习氛围，提供给学生学习知识

2、和能力的发展空间。让学生亲身经历科学探究的整个过程，并从中获得知识、提高能力、掌握方法。八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强，这就需要教师在引导的过程中，应通过多种方法适时引导，让学生在亲身经历科学探究的过程中获得知识、提高能力、掌握方法，并学情分析培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。在一些基础比较好的班级可以采用让学生利用图象分析整理实验数据，通过观察比较熔化和凝固的图象得出结论，从而可使学生变为探究的主体，让他们充分体验探究和合作的乐趣。本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常

3、见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本节课也是初中物理学习过程中教材分析第一次接触到的具有探究内容的课，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。本节内容主要由探究硫代硫酸钠、松香熔化特点以及熔化、凝固的应用两部分组成。首先由生活的一些实例引入熔化和凝固，然后通过探究硫代硫酸钠、松香的熔化特点得出规律，最后引申到熔知识与技能过程与教学方法目标化和凝固在生活和生产中的应用。本节强调了“过程与方法”，即注重学生能力的培养，对学生的探究能力的培养起到的作用是显而易见的。通过这节课的学习，为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。1了解物质的固态和液态之间是可以转化的；

4、2了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；3了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。1通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；2通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法；3通过探究活动中数据的处理，了解图象是一种比较直观的表示物理过程的方法；4通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。1通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感态情感；度与2通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协价值观作、友好相处的健康心态。教学重点：晶体熔化和凝固的规律、晶体的熔点和凝固点。重点难点：固体熔化过程的实验装置，

5、会用图象法进行数据处理、分析。难点教学实验探究法、讨论法、观察对比法方法使用酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、硫代硫酸钠、松香、水、火柴、坐标纸器材课时1 课时教学过程设计教学学生教师活动设计意图环节活动问题引入：教师：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态，等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。你见过哪些物质由液态变成固态的现象？观察、思考、交流激情引趣，引出探究的课一、引入新课学生答：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固

6、。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。物态变化：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。1基本概念( 1) 熔化：物质由固态变成液态的过程。( 2) 凝固：物质由液态变成固态的过程。题。2晶体熔化过程( 1) 特点：不断吸热，温度保持不变。( 2) 熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。二、探究新知自然界中的各种金属、冰、海波、食盐、石英、萘等观察、学生在探究物质都是晶体。交流、的过程中发现问( 3) 晶体熔化图象：回答题。了解晶体熔化时的具体规律。 AB 段：物质处于固态

7、，表示晶体吸热升温过程。 BC 段：物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变（有一定的熔点）。 CD 段：物质处于液态，表示液体吸热升温过程。思考、 B 点：物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质实验、完全处于固态；总结C 点：晶体刚好完全熔化，物质处于液态。( 4) 晶体熔化的条件：达到熔点；继续吸热。( 5) 热传递的条件：存在着温度差。( 6) 热传递的方式：高温物体传递至低温物体或同一物体高温部分传递至低温部分。( 7) 会查熔点表。几种物质的熔点/ ( 在标准大气压下)钨3 410铝660固态水银39铁1 535铅328固态甲苯95钢1 515锡232固态酒精117灰

8、铸铁1 177萘80.5固态氮210铜1 083海波48固态氧218金1 064冰0固态氢259根据熔点表上的信息，在我国寒冷地区能否用水银温度计测量气温，为什么？3非晶体熔化过程( 1) 特点：不断吸热，温度持续上升。( 2)非晶体熔化图象(曲线)：思考、非晶体没有熔点，整个过程不断吸热，温度持续上交流升。自然界中的松香、沥青、玻璃、蜂蜡等都是非晶体。观察、了解非晶体思考、合作、实验熔化时的规律。4凝固过程 ( 晶体和非晶体 )了解晶体和( 1) 晶体凝固：不断放热，温度保持不变。非晶体凝固时的( 2)非晶体凝固：不断放热，温度持续下降。规律。( 3)凝固点：晶体凝固时的温度；同种晶体熔点和

9、凝固点相同。( 4)晶体凝固条件：到达凝固点；持续放热。观察、( 5)凝固图象：思考、合作、实验1下雪后天气会很寒冷，俗称叫“雪后寒”，这是思考、创设问题情因为。练习景，集合生活实三、巩固际，使学生加深2北方冬天的菜窖里，有时常将几桶水放置在菜窖练习对知识的理解和里用来防止菜冻坏，这是利用的原理。应用能力。一、基本概念四、课堂( 1) 熔化：物质由固态变成液态的过程。小结( 2) 凝固：物质由液态变成固态的过程。学生通过课五、布置作业板书设计( 3)晶体：有一定熔化温度的固体。思考、堂小结，使知识( 4)熔点：晶体熔化时的温度。回答更具系统性。( 5)非晶体：没有一定熔化温度的固体。( 6)凝固点：晶体凝固时的温度。二、基本能力：分析概括能力三、基本方法：观察法、对比法课本： P57动手动脑学物理1 4§ 3 2熔化和凝固一、熔化和凝固的概念1熔化：物质由固态变成液态的过程。2凝固：物质由液态变成固态的过程。二、探究固体熔化时温度的变化规律1冰在熔化的过程中持续吸收热量，温度保持不变。2松香在熔化过程