PEP英语六年级上册Unit1Howdoyougothere

1、 PEP英语六年级上册Unit 1 How do you go there ? 教学设计教学目标1、 能够听、说、读、写短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train。2、 能够听、说、认读短语：by plane、 by ship 、by subway。3、 能用句子“How do you go to?”来替换关键词询问别人的出行方式，并能用句子“I go by ”进行回答，并能在真实的情景中灵活运用。培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。4、 培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培养学生远大的理想。学情分析六年级的学生的平均年龄在岁，他们已

2、经学习了年英语了，对英语具有很浓厚的兴趣，创造力强，能积极主动的参与到课堂活动中，他们的语言已经发展到了一定的水平，并在学习的过程中养成一些良好的学习策略教学重难点1、 能够听、说、读、写短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train。2、 能够听、说、认读短语：by plane、 by ship 、by subway。教学过程Step 1: Warm-up1、 GreetingsT:Good morning,boys and girls. How are you today?Ss:Fine.Thank you.T:Im glad to hear that.2、 s

3、ing a songT:Ok,lets sing a song “If you are happy”.设计意图轻松、欢快的的歌曲旋律让每个人的情绪高昂，整个课堂都活跃起来，也为后面教学内容做了充分的准备。3、 Free talkT: Boys and girls, look at these pictures, do you know what they are ?(展示一些图片)S1：This is a bike.(指着一张图片)学生门同样利用自备的图片进行对话。设计意图把Lets start的内容放到free talk里，既给学生提供一个自由交流的机会，也为下一步教学先热身。）Step 2

4、:Pre-task1、 当你想去一些地方时你会选择哪种交通方式呢？老师有一些好的ideas，请认真听，然后说出老师介绍了多少种交通方式啊？（唱）If you are happy and go to school on foot、 on foot;If you are happy and go to park by bike、 by bike;If you are happy and go to zoo by bus、 by bus;If you are happy and go to Beijing by train 、by train;If you want to visit the cit

5、y by subway 、by subway;2、 回答老师提出的主任务：刚才老师给你们介绍了多少种交通方式啊？设计意图通过设置简单的问题检查学生是否明白歌谣的大意。Step 3 While-task（1） 教师邀请能吟唱此歌或有兴趣参与的同学一起唱这首歌，其他同学认真再听一次，并可小声跟着老师唱。设计意图让不同层次的学生自主选择的平台，激励学生开口说英语的信心。（2）、根据歌曲内容，给各个小组提出小任务。Team 1: if you want to go to school , how can you go there ?Team 2：if you want to go to park, h

6、ow can you go there ?Team 3: if you want to go to zoo, how can you go there ?Team 4: if you want to go to Beijing , how can you go there ?(抢答题)1、if you want to visit the city, how can you go there ?2、if you want to visit the sea, how can you go there ?3、if you want to visit the sky, how can you go t

7、here ?（3）、教师鼓励全班同学带着各自的任务一起唱这首歌。设计意图通过设置与本课重点内容相关的问题，让学生学会合作学习，找答案，让学生有针对性的再唱一次。（4）、学生以4人小组为单位，共同合作讨论各小组的学习任务。设计意图通过师生，生生之间互相填补信息差，共享资源，从而解决问题，同时培养学生学会讨论问题，提高学生良性竞争意识，学会合作的能力。（5）、各小组的代表汇报讨论结果，教师同时板书，出示课题。on foot、 by bike、 by bus、 by train、by plane、 by ship 、by subway（6）、呈现课文。、T：有那么多交通方式可以选择，你知道Mike会

8、怎么去上学的吗？on foot? By bike or by bus ? Lets see.全班同学翻开课本跟读录音。、再听一次录音，并请几位同学轮当小老师带读。设计意图让学生跟读录音，接触并模仿标准的语音语调，培养他们的朗读能力。、学生四人小组自由朗读，教师巡视并指导。、检查个别学生的朗读情况，读错的及时给予纠正。Step 4 Post-task（）、Play games、Listen and stick游戏规则:三者参与游戏,(eg.)当一位同学说I go to school by bus 时,其余两位同学马上找出单词by bus贴在黑板上,或是2位同学站在讲台,老师用对其他同学说出I g

9、o to park by bike(by bike只用口型,不发出声音),其他同学说出此句子,台上的两位同学马上找出by bike贴在黑板上，贴的又快又对者为赢.设计意图此游戏不仅可以激发学生的兴趣,而且还能帮助学生有效的巩固知识,让学生在玩练习听、说、读的机会.补充词组：如_foot、_bike、_ b_s、 _tr_ _n、_ plane、 by sh_p 、by s_bw_y设计意图这些内容由学生以四小组为单位在课前自由命题,小组比赛,每个小组派一个代表完成,其余的同学一起口头批改,全对的小组可获得两个贝壳.再竞争中使学生加深词组字母组合的印象.（）、T: Boys and girls,

10、 I go to the USA by plane, how do you go to Shanghai ?S1: I go to Shanghai by train.T: How do you go to Canada ?S2: I go to Canada by plane.教师给2分钟时间用句子“How do you go to ?”“I go by ”一问一答作对话内容,鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点,创造更精彩的对话.请同学表演对话,对于词汇上表述有困难的学生,教师要及时提供帮助及鼓励.设计意图学习语言的目的是运用语言,本活动让学生大胆地发挥自己的想象力,描述你去某地时用某种出行方式,拉近了生活与课堂教学的距离.（3）完成活动手册的配套听力练习。设计意图进一步巩固学生听、说、写的能力。（4）、Summary(引导学生总结本课的语言知识.)Step 6 Homework(1)（必做）抄写本课短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train、by plane、 by ship 、by subway，一个两行。